林深圳

摘  要：使每一个学生获得发展，是新课改提出的教学理念。在此理念的指导下，笔者在实施农村小学数学教学的时候，立足学生的个性差异，尝试实施分层教学，将学生们划分为不同的层级，组建合作学习小组，设计针对性的学习任务，使每一个学生都能体验教学活动，且获得有效发展。在本文中，笔者将就分层教学内涵、类型以及实施策略进行详细介绍，为一线教师提供教学借鉴。

关键词：农村小学数学;分层教学;内涵;类型;实施策略

在传统的农村小学数学教学活动实施过程中，大部分教师忽视学生的个性差异，按照教材内容，统一教学，导致部分学生无法跟上教学进步，部分学生难以获得数学学习满足，不仅影响了学生的数学学习发展，还拉大了学生之间的数学学习差距，最终致使数学教学效果不尽如人意。立足传统教学的不足，新课标中提出了因材施教的教学要求，指导教师在实施教学的时候，尊重学生的个性差异，且以学生个性差异为切入点，有针对性地组织教学活动，使学生体验不同活动，获得不同程度的发展。基于课标要求，我在组织农村小学数学教学的时候，尝试应用分层教学模式。

一、分层教学模式内涵

分层教学是在新课改理念的指导下提出的一种新的教学模式，是指在实施教学的时候，教师立足学生现有的学习水平，实际的学习能力，现在建构的知识结构，以及学习兴趣、学习潜能等，将学生们划分为不同的层级，同时立足层级，建构不同的学习小组，有针对性地实施教学的教学模式。……