韩大芳

摘  要：如今，“以学生为本”的呼声愈加强烈，教师们普遍意识到学生应该作为课堂的主体存在，为了尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，教师们积极探索激发学生主动参与语文阅读的路径。结果证明，小组合作学习在小学语文阅读中的作用日益显著。笔者在教学实践中对小组合作学习产生了一些思考，并以此为基础对相关问题进行讨论，以期促进小学语文阅读教学的发展。

关键词：合作学习;阅读教学;运用

引言：

传统的阅读教学往往遵循着“示范——模仿”的模式，长此以往，僵化的学习模式会让学生产生懈怠心理，难以维持长久的学习兴趣。联合国教科文组织明确提出“学会合作”是21世纪教育的四大支柱之一，在语文阅读教学中，小组合作的运用更能激发学生阅读的主动性和积极性。合作是人的成长过程中重要的品质之一，良好的合作习惯不仅能让学生在学业上受益匪浅，更是受用终生的品质。

一、小学语文阅读教学现状分析

1、教师教学模式僵化

目前，我们的语文阅读教学课堂普遍存在着“教师中心”的观念，教师示范朗读，学生模仿跟读成为阅读教学的主流模式，然而这种僵化的教学模式不仅会引发教师的职业倦怠，长此以往，更会引起学生的厌烦心理。阅读是为了丰富学生视野，培养学生良好的情操，为创作出有灵魂的文章做准备。如果学生只能在教师的引导下进行学习，不能发挥主观能动性，将无法达成学习目标。……