全海燕 孙琼 邹青

摘 要：“立德树人”是高校的一项重要任务，课程与课堂作为思政教育的主渠道，需要发挥出思政教育的引领作用，药理学属于护理专业学生的基础课程，是联系学校、临床的桥梁。本文以课程思政作为切入点，分析了药理学课程思政的改革动因，探讨课程思政在药理中实践与应用方法。

关键词：课程思政 立德树人 药理学 实践 应用

在2012年，首次将“立德树人”纳入高校思政教育方向，2017年的十九大中，再次提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，在“立德树人”的渗透落实上，思政课程占据着十分重要的地位。然而，就当前高校的思政教学来看，课程内容多集中在大一学年，进入大二、大三学年后，学生就将学习的重心放置在专业课上，无法满足“立德树人”“全方位育人”“全程育人”的总体目标，为了解决思政教育的脱节问题，需要从传统的“思政课程”朝着“课程思政”方向转变，在培养学生专业能力的同时，使之成为品学兼优的人才。药理学作为临床医学、护理及药学等医卫类专业的重点必修的课程。在药理学的教学过程中通过不同的教学方式和手段，实施“课程思政”，从而提高高职医卫类学生对专业的认识、对专业的自信及创新思维的锻炼，最终在实践中巩固理论、学以致用，达到“三全育人”。

一、药理学课程思政改革动因

关于课程思政的理念，最早可以追溯到2014年，2014年，上海市将德育纳入了教育改革中，推出了一系列“中国系列试点课程”“课程思政”理念便是在这一背景下诞生。……