高丽 李攀阳

摘 要：逻辑思维以概念为思维起点，经过判断、推理加工处理抽象信息，用以揭示事物本质和规律的一种思维方式。任何科学理论都以概念为基本元素，通过逻辑思维过程建立起复杂的科学理论体系。没有概念就没有科学理论，而没有逻辑思维过程就没有概念。医学，作为一门科学，要想发展则需要逻辑思维;诊断，作为医学理论联系实际的桥梁，需要逻辑思维！故医学高等教育应该重视培养医学生的逻辑思维能力。笔者给出两个建议：一，加强逻辑思维的理论教学，比如开设逻辑思维课程;二，在医学专业课教学过程中进行改革，旨在培养医学生逻辑思维的“实践”运用。医学体系内的理论也都是从基本概念出发，经过逻辑思维建立起来的。所以医学专业课的讲授过程可以再现这个过程。教师讲授专业最基本的概念，但以此概念为基础，通过逻辑思维再加工得到的“新”概念，可以尝试引导学生来完成。真正实现“理论”与“实践”的完美结合。这样我们的医学生面对未来日益严峻多变的医疗卫生环境，才能完全胜任国家人民交给的职责！

关键词：医学高等教育 逻辑思维 教学改革

逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种形式。逻辑思维是以概念为思维起点，经过判断、推理加工处理抽象信息，用以揭示事物本质和规律的一种思维方式。可见，概念是逻辑思维的基本因素，所有逻辑思维都是建立在概念基础上的，而判断的对象是概念本身，推理的对象则是判断的结论。……