杨海华 朱凯 阎建辉

摘 要：在中学化学实验教学改革中，“走班制”教学是教学改革的必然形式，对中学化学实验教学影响深刻。本文针对“走班制”类型及特点，从教育者及受教育的思想观念，学校的软、硬条件分析了“走班制”所面临的挑战及相应的对策。

关键词：中学化学实验 教学改革 走班制 挑战与对策

引言

自新中国成立以来，我国基础教育经历了8次重要改革历程，其中，20世纪80年代以教育体制改革为主要特征。1985 年，我国为了调动社会各方面办学的积极性而宣布实施九年义务教育，实行“地方负责、分级管理”，以在 20 世纪末实现“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”为目标而努力。从20世纪90年代以来，我国的各级各类教育的总趋势是“发展大于改革”，其主要特征表现为规模迅速扩大和数量激剧增长，其核心内容主要是围绕教育经费问题开展改革活动，即提出“教育产业化”的思路。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出了全国普通高校扩招，全面推行素质教育的育人新概念，特别在基础教育期间倡导“德、智、体、美”全面发展，并将其融合于教育活动的各个环节。20世纪初，国务院《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，标志着以课程改革为核心的基础教育改革全面启动，由此而牵涉到整个教育领域及社会的各系统。此次基础教育改革将触及人们教育观念与价值观念的改变，具体到教学课程的理念、目标、方法、管理、评价等方面。……