华立杨

摘 要：初中是学生第一次接触物理学科的时间，这个时候是为学生打好物理基础的最佳时机。因此，在这段时间，物理老师必须结合多种教学模式，让学生产生对于物理学习的兴趣，提升他们的物理水平。这其中，物理老师可以结合生活中的现象为学生们讲解物理知识，这样不仅能够提升学生们的物理成绩，还有利于他们对于物理知识的理解。

关键词：生活化情境 初中物理 分析与探索

对于物理的实际教学来说，由于它是属于理科中的一门学科，所以学生在学习过程中很容易感到枯燥、乏味，因此，需要一定的新鲜感或是新的模式让他们能够感受到物理的魅力所在，以此提高他们对于学习物理的兴趣。但从另一角度老说，相对于学生而言，物理作为一个全新的科目是绝对会引起他们的好奇心的，这对于物理的教学是有着非常大的优势的。因此，物理老师需要在教学过程中要了解学生的心理，并以此出发制定出合理的生活化情境教学模式。

一、初中物理传统教学的局限

首先，传统的物理教学模式中，学生处于一个被动地位，物理老师才是教学的主体。学生们经常被老师们施以“填鸭式”“灌输式”教学，这样的教学方式虽然存在一定的优点，但弊大于利。一些学生会在这种教学模式下产生了对物理学习的抵触心理，甚至是在成绩不理想的时候放弃物理学习。其次，个别物理老师在教学过程中根本不顾及学生的感受，上课时只负责讲解知识，过于注重理论化的教学，整个教学过程中十分枯燥，能够真正理解老师所讲知识的学生只是少数。……