王阳

摘 要：小学生对于世界还处于认知阶段，这一年龄阶段儿童的思考方式正处在从客观具体的思维方式，逐渐向以较为抽象和具有逻辑性的过渡阶段。数学作为一门帮助小学生了解身边的客观事实规律的学科，在这个过程中起到至关重要的作用，因此让学生在解决数学问题时，培养学生的数学思维，引导学生站在数学的角度思考问题十分重要。

关键词：思维品质 小学教学 策略路径

在教学中，为了适应新的教学环境，让学生更好地学习数学知识，我们应该坚持在教学中全面、认真、负责任的态度。正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”在教学中我们应该也秉承着这样的态度，教会学生在解决数学问题时，运用数学思维，充分运用课堂上所学到的知识，结合生活中的常识，以自主探索为基础，同学之间的交流为辅助的思维套路。这也是“素质教育”的重要方面，当学生的数学思维具有联系性、逻辑性、灵活性的特点时，我们的教学任务也就完成了一大半[1]。

一、激发学生学习数学的思维意向

兴趣是学习数学的重要动力之一，也是学习动机的来源。发散和灵活的思维应该保持在学生对于学习的丰厚意愿和感情基础上。有了兴趣作为基础，学生才能愉快并且主动的学习，去思考和努力探究数学知识中所蕴含的奥秘。只要学生有这样的思维，长此以往之下学生就会自主地去探究、去理解、去总结，思维意向也就逐步形成了。

就比如在教同学们三角形的时候，我们可以做一个实验，将三角形的稳定性这一特点突出地表现出来，以及具体在生活中所运用的实例，这一切都是可以通过多媒体展示的。……