周凡力

摘 要：在新时代教育背景下，素质教育进行了不断的深化改革，基础教育阶段的音乐教学开展得到更为广泛的关注。音乐教育对于学生的素质养成和个人成长有着深刻的影响，尤其是内蕴的人文素养更是意义非凡。因此，在小学音乐教学开展中，音乐教师要将内蕴的人文素养价值发挥出来，促使学生完成音乐知识学习的同时，自身综合素质得到显著的提升。在下文中，笔者主要结合小学音乐教育中人文素养培育现状，对音乐教育贯彻人文素养的方法及策略提出个人的建议，以突出音乐教育人文素养实施的价值。

关键词：小学教育;音乐课程;人文素养;实施

从现阶段的小学音乐教学开展来看，对学生人文素养的培育是其中非常重要的一项内容，进一步升华了音乐教学素质教育的价值。所以，音乐教师在音乐课堂活动的组织实践中，不仅需要对教学内容进行优化，还必须将人文素养渗透到每一个教学环节，促使学生的综合素质能力得到提升。

一、小学音乐教育中的人文素养解析

人文素养属于广泛性概念，涉及的内容非常丰富。一般来说，主要可以从两个层面来解析。其一是人文，是指人文科学，包括文学和哲学两个部分。其二是素养，是指能力和素质。简而言之，基于小学音乐教育中的人文素养可以总结为受教育者在人文层面能够达到的综合程度。音乐与学生的生活与学习关系极为紧密，在各个领域之中都有渗透。所以，音乐教学自然也有其独有的魅力，成为学生最喜欢的教学活动之一。小学生在音乐学习过程中，一方面能够获得音乐知识，另一方面也使自身的身心更为愉悦。然而，在早期的音乐教学活动中，局限于教学思维和授课模式的固化，只能灌输式的展示音乐内容，进行音乐知识传递，很难让学生充分理解音乐内涵，人文素养的价值没有完全发挥出来。现今，随着素质教育理念的不断更新，音乐教学手段的不断完善，音乐教学中的人文素养得到了進一步的渗透，产生了显著的成效。

二、小学音乐教育贯彻人文素养的策略

（一）优化音乐课程内容

音乐课程内容中渗透着丰富的人文素养，教师需要不断的优化音乐教学内容才能使人文内涵突显出来。因此，教师在拟定教学内容时，要将学生需求、审美、能力等全面考虑进来，并围绕音乐教材拓展人文内涵，彰显音乐教学的人文价值。为了保证教学活动能够和人文素养进行有效的整合，可以尝试加入读书的形式，定期为学生推荐一些音乐类书籍，促使学生能够获得多方面的音乐知识，以此在大脑之中形成一个完整的知识框架，同时对于音乐艺术本身也有了更多的了解。通过这种教学内容优化，学生便会掌握更为扎实的文化功底，进而使得人文素养水平得到提升。

（二）开设人文素养活动

一旦学生对音乐科目有了兴趣之后，自然会认真的参与到教学活动中来。因此，教师便需要为学生们创设良好的人文环境，引导学生挖掘音乐教学中的人文内涵。通过丰富的教学环境熏陶，在潜移默化的过程中，使得学生们的内心受到感染，逐步提高对于音乐人文活动的重视程度。对于音乐教学而言，人文内涵本身具有隐蔽性，但是对于学生个人的思维、素养造成的影响是巨大的，因而需要我们在丰富的音乐活动实践中挖掘人文素养的潜能。为了确保学生的知识素养得到深化，学校定期开展音乐讲座、文艺汇演等活动，以加强人文素养活动的实践性，促使学生们共同参与，获取相关知识，同时还能增长兴趣。而在授课的时候，教师理应摒弃说教方式，在形态层面予以突破，充分体现音乐教育的人文色彩。

（三）提升师资的人文素养

想要提升学生的人文素养，首先要解决的根源性问题就是提升师资的人文素养，这是音乐教学人文素养功能实现的根本。为了能够实现这一教学目标，教师自身必须具备扎实的知识基础，并掌握相关音乐技能，不断进行自我素养的完善。其一，教师需要在音乐教学中得到小学生的认可，因此自我提升人文素养便是教学目标实现的基础和保障。教师通过向学生展现自身音乐水平，将人文素养润物无声的融入课堂，让学生对音乐人文内涵产生更深刻的了解。其二，加强音乐理论课程中人文知识的授课，以此向学生普及音乐的基础知识，使学生的人文素养更为丰富。如此一来，学生对于音乐艺术的感受不再局限于表面，而是能够品位音乐的内涵，接受音乐艺术的熏陶和感染。

（四）改变教学实施观念

为了进一步加强学生人文素养能力的建设，教师自身首先需要转变音乐教学理念。对于传统的音乐教学工作来说，教师个人对于音乐教学中的人文意义认识不足，就会影响到音乐教学人文素养的效果，因此教学实施的改进尤为关键。其一，积极的挖掘小学音乐教育中的人文因素，并在课堂上予以充分展示，向学生渗透人文内涵。其二，重视音乐欣赏课教学的人文素养培育作用，将其教育功能全部发挥出来。在完成音乐欣赏之后，让学生自主进行点评，并彼此之间分享课后感受，从而体验人文内涵的魅力所在。总之，良好的人文素养培养对于小学音乐教学实施的意义重大，为了能够使学生具备较好的知识基础，教师需要在教学活动中不断进行优化完善，使小学音乐课堂的人文内涵展现出丰富的特色。

结  语

综上所述，小学音乐教学中人文内涵是非常丰富的，对于小学生人文素养的培育也有着深刻的意义。一方面能够实现音乐素质教育的目标，另一方面也能加强学生人文素养的养成。为此，音乐教师需要针对现今音乐教学活动中存在的不足，提升自身的人文素养，加强音乐课程的优化，拓展人文素养活动实践，促使学生们在音乐艺术熏陶中，自身的人文素养得到显著的提升。

参考文献

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[3] 李春燕.小学音乐教育中的人文素养探析[J].北方音乐，2016，（04）.