何新屏

摘  要：随着课程改革的不断推进与深入发展，培养学生听说读写的能力已成为现代教育发展的方向之一。小学语文作为学生基础教育阶段知识学习的重要学科之一，对学生的语言发展、文学鉴赏、素质培养等方面具有十分重要的影响。但在实际的教学中，学生的写作能力却不尽人意，普遍存在“内容单一”“缺乏情感”等现象，严重阻碍学生语文水平的发展。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文写作教学有效性展开研究。

关键词：小学语文;写作教学;有效性研究

写作是语文学科基础技能的一种能力，对学生的语言运用、情感表达、事物描述等方面具有极大的帮助作用。然而，在小学教育活动中，学生的写作水平和内容概述上存在问题，常犯了词不达意、情感不足等问题，导致学生的内心情感无法得到有效拓展。究其原因，主要是教师的教学手法和组织形式使用不当而造成的。因此，本文从生活情感、教材文体、阅读资源三个方面，对小学生语文写作能力的培养进行策略分析。

一、从生活情感入手，激发学生的写作兴趣

在当前的写作环境中，学生大多对写作存在抵触或恐惧心理，不知道“写什么”“怎么写”，进而导致学生的写作水平和写作兴趣一直得不到提升。针对这一问题，教师可以结合学生的心理变化，从学生所熟悉的生活角度入手，将生活中的事情或人物导入其中，有助于激发学生的写作兴趣和情感状态。……