胡江海

摘 要：如今，教育改革正在不斷推进中，经济水平也在不断提高中，农村小学的教学质量也随之有所提高。但是相对于城市而言，农村小学的数学教学始终存在较多问题，并且农村小学出现小班额的情况，这对于教师来说既是机遇也是挑战，需要教师能灵活应对，采用恰当的方法。

关键词：农村小学 小班额 小学数学

小学数学教师需要了解小班额教学的实际情况，充分了解所有的学生，及时更新教学理念，结合教学内容选择恰当的教学方法，创新评价体系、教学模式、实践活动等，最大程度提高学生的课堂参与度，促使学生可以在数学课堂中掌握更多的知识。

一、农村小学小班额教学现状分析

首先，在偏远地区的农村中，教育资源相对较为贫乏，很多高校毕业生不愿远离城市，来到农村担任教师。这就使得农村地区缺少教师，呈现出小规模教育的情况。

其次，相对于城市来说，农村地区的环境较为恶劣，经济条件也相对较差，不具备城市的便利性和便捷性，交通也不够发达，这无法吸引更多有能力的青年教师。因此，在很多农村中的教师都是年纪较大的老教师，这些教师虽然具备较为丰富的教学经验，但是不够了解最新的教学理念，也无法灵活运用多样化的教学手段，无法帮助学生更好地掌握所学知识。

最后，农村小学中的学生数量较少，有些班级或者年级中的人数少于10人。小班额就会导致教师在教学时能关注到所有的学生，而这会在一定程度上增加学生的学习压力，同时一些教学方法也会受到一定的限制。……