韦桂英

摘 要：小学语文教育质量影响到学生综合素养，推动学生智力发展，提升学生语文素养水平。小学语文习作教学中培养学生口语交际能力，需要选择合适的方式实现两者的融合，落实核心素养的要求。

关键词：口语交际 习作能力 有效融合

语文课程作为小学基础课程，在培养学生语文素养方面发挥着重要作用。习作作为语文教学的主要内容，口语交际则是语文课程教学目标之一，实现两者的融合具有现实意义。本文就此展开论述。

一、语文口语交际能力培养现状分析

小学生群体中有相当一部分性格内向的学生，日常生活、学习过程中他们怯于表达自身意见与想法，性格孤僻或自卑，不愿意和他人主动交流。课堂回答问题、交流时存在紧张情绪，无法准确表达想法。类似情况下学生也不会主动开口交流，无法实现培养学生语言表达能力的目的。

小学生表达能力差、不愿意开口讲话的主要原因，就是所处的生活与学习环境不理想。部分学生升入到小学后，承受着较大学习压力，他们日常不停歇的学习，很少有时间练习与提升自身口语表达能力。此外，部分家庭环境不理想，一些家长不重视培养学生语言表达能力，这些家长本身就有不良语言表达习惯;语文教材上关于语言表达能力培养的内容较少，导致教师在授课时过于关注基础知识教学，轻视学生语言表达能力。同时传统教学模式下，教师过于重视学生成绩，在教学时只讲考试所考内容，并没有给学生创设相应的交流环境，甚少开展语言表达能力培养的专项课，无法锻炼学生口语交际能力。……