席亚红

摘  要：新时代的社会发展不断受到科学技术的支持，将信息技术和教育教学相互融合，从而形成了新型的教学方式，微课就是从中产生的。从本质上来说，微课是通过短时间的微型视频，让学生能够快速了解并且掌握所学的教育知识点，从而增强自身的学习水平，实现高质量的课堂教学。因此，本文通过分析高中语文教学运用微课的重要性，提出具体运用的策略方式。

关键词：高中语文;微课教学;研究策略

对于微课教学来说，高中语文运用微课教学正是看中了微课的时间短、使用便捷、丰富资源和主题明确等多种教学优势，而这些优势也是符合高中阶段学生的学习认知规律。教师就可以在语文课堂教学中，通过添加微课教学，让学生在较短的时间内掌握相关的语文知识，提升自己的语文知识储备，实现高质量的课堂教学。

一、课前教学利用微课设置预习任务

预习环节是整个语文教学环节中重要的环节，由于大部分教师所沿用的教学方式比较传统，通常在课前预习环节中，教师仅仅让学生通过对课文的阅读和词语的记忆来进行预习，但是，这种教学方式所出现的问题也比较多，效率也低。因此，将微课运用到预习环节中，通过运用微课教学的优势，抓住学生的学习趣味点，促进学生对于语文学习热情的提高，还便于学生进行语文知识的理解和掌握。同时，学生通过预习环节还能将不懂的知识进行总结、记录并分享，进一步增强学生的学习感受。

例如，我们以教授《记念刘和珍君》这部分语文内容为例。为了让学生能够在预习环节中有效的掌握本节课作者想要表达的思想感情，并且对本节课的内容有个大致的了解和掌握，教师就通过互联网搜集和作者有关的背景和简介，并且制作成微课视频，并发送到学生的移动平台中让学生学习。如，教师先将五四运动时期背景、作者记念刘和珍君的表达方式和分析作者需要让读者通过阅读后所了解的感受等等教学内容设计成微课。然后将制作的教学内容通过互联网平台发到学生的学习设备上，这样学生就会通过在观看教学内容的同时，了解鲁迅先生所表达的爱国情怀、坚持抗争的精神，同样，由于微课教学重点强调了作者通过缅怀刘和珍君等人，突出了自己的爱国情怀。这样可以让学生将微课和课本内容进行相融合，以此来了解作者写这篇文章的主要中心思想，进而快速的让学生进行课前预习。

二、课堂教学利用微课设计导入环节

高中阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，此阶段的学生对新事物总是有自己的想法。并且高中学习压力的增大，需要教师通过运用特殊方式来降低学生的压力，促进其对语文学习热情的提高。因此，教师就可以将微课融入到课堂导入环节中，充分运用微课的教学优势，让课堂教学内容丰富起来。这样不仅促进学生对于语文热情的提高，还能促进自己对投入课堂教学积极性的提高，实现高质量的课堂教学。

例如，我们以教授《林黛玉进贾府》这部分语文教学内容为例。小说中对于人物的刻画总是有着更为丰富的语言和词汇来表达，因此，为了让学生通过阅读红楼梦来感受林黛玉等人心理、性格的人物特点，同时还需要培养学生的文学审美等能力，教师就可以在导入环节中，将微课添加进去。如，教师利用微课的教学形式，在课前先通过互联网搜集和本节课相关的视频，并在高中语文课堂导入环节中，将视频展示给学生，为学生设计仿真的教学环境，让学生在真实的教学环境中，理解本节课的教学内容和小說中人物所刻画的性格特点等，真正理解文学所带来的魅力。从而让课堂教学活跃起来，促进学生对于语文学习热情的提高。当视频播放完成之后，教师可以组织学生进行尝试表演文章中的情节，这样还能促进学生对于投入课堂学习积极性的提高，实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。

三、课下教学利用微课进行分层学习

高中阶段的学生由于受到自身和家庭的影响下，学习的层次是不一样的。并且，如果单纯依靠课堂的教学时间来提高自身的学习水平，也是有难度的。因此，为了帮助学生提高字自身的学习水平，教师就可以在课下的教学时间，通过分层教学的方式，为学生设计相关的微课教学，以便让学生在课后的练习中，吸收课堂上的语文知识点，提高自身的语文水平，掌握并且时间语文知识。

例如，我们以教授《过秦论》这部分语文教学内容为例。文言文一直是语文教学中的重要知识内容，文言知识比较晦涩、难懂，即使通过在课堂学习之后，部分学生也无法有效掌握和理解。因此，教师就可以结合微课的教学形式，为学生设计不同的课后复习策略。如，基础薄弱的学生，教师可以将基础知识多添加到微课学习中，这样可以让学生巩固自己的基础知识;而基础较好的学生，教师可以将综合性比较强的内容设计进去，并且还可以为让学生自行寻找相关的文言文章，然后从中找出文章的中心思想和作者的观点。通过为不同学习层次的学生设计不同的微课教学，是符合因材施教的教学原则，也是符合学生此阶段的学习规律。将微课运用到高中语文教学活动中，可以促进学生对于语文学习热情和投入语文学习积极性的提高，实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。

综上所述，新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。对此，需要教师优先转化以往的教学思想，通过结合微课等信息技术的方式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于语文学习的乐趣。只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的学习效果，实现学生未来的全面发展。

参考文献

[1]  马龙.微课在高中语文课堂教学中的应用[J].信息技术教学，2018.

[2]  刘淑梅.高中语文分层教学[J].魅力中国，2018.