白锋

摘  要：初中生正处在青春叛逆期，心理较敏感，行为较乖张，缺乏纪律意识，尤其是初中寄宿制学生，相对缺乏父母的陪伴，在生活、学习等多个方面难免会出现诸多问题。班主任作为第一管理者，应该加强管理和引导，规范学生的日常行为，解决学生的心理问题，让学生安全渡过青春期，健康快乐地学习成长。基于此，本文将从几个方面简析寄宿制初中班主任管理策略的有关问题。

关键词：初中班主任;寄宿制;管理策略

初中生正处于青春叛逆期，心理比较脆弱敏感，行为有时盲动乖张，纪律意识相对淡薄。尤其是初中寄宿制学生，由于相对缺乏父母的陪伴和引导，在生活、学习等多个方面难免会出现各种各样的问题。应对这些问题，班主任老师应该扮演教师和父母的双重角色，加强对学生的管理和引导，从学习上规范学生，从生活上帮助学生，从心理上引导学生，从点滴细节中让学生能够接受到良好的学习、生活、情感教育，让学生安全渡过青春期，健康、快乐地成长。基于此，本文将结合个人的教学实践经验，从几个方面谈一谈基于寄宿制初中班主任管理策略，希望能够为广大班主任提供有效借鉴。

一、健全制度，规范学生行为

初中生正处在发展阶段，缺乏良好的集体意识、纪律意识，所作所为完全出自于自己的意愿，这在一定程度上为初中班主任的管理工作增加了难度。面对这种现象，初中班主任首先应该健全制度，以此作为规范学生行为的主要依据。

我们在进行班级管理时，就十分注重制度的建立。当然，为了使自己所建立的制度能够更具有效率，会尽量的让自己的制度具备民主性和特定性的特点。在教学的过程中，会借助班会等机会开展一个个“班规我制定”的系列活动，引导学生发动自己的大脑，思考适合班级有效管理的班规，人人都可为班级管理建言献策。这种制定班规的方法比较有趣，学生都能够根据自己的想法和意愿，积极地说出自己所思考的班规。在班级上的学生都说出了自己制定的班规后，我们便会对学生所制定的班规进行合理地优化，让学生以举手表决的方式，保留或去掉一些班规，从而最终根据学生的意愿，制定出正式的班规。这样制定的班规最具有信服力，也能让班规更好地约束学生的行为。

班规制度涉及到班级管理的方方面面，会对学生的学习、生活、心理、习惯等多方面做以规范引导和硬性要求，是班级管理的基石。所以，初中班主任在进行班级管理时，首先应该健全制度，形成民主合理的规矩，以此规范学生的行为，让学生能够更好地自我管理，班主任的管理因此也能更为有效。

二、仔细检查，减少安全隐患

初中生的安全意识十分淡薄，尤其寄宿制学生吃住都在一起，磕磕碰碰难免，特别容易发生冲突。班主任在进行班级管理的时候，应该加强检查指导，尽量的减少安全隐患。

在进行班级管理时，笔者会在征得学生同意的情况下，不定期检查学生的宿舍，仔细排查宿舍中可能存在的危险物品，如锋利的刀片、断裂的拖把、违规的石子等等。如有发现，会将这些危险物品没收清除，属学生个人物品，会等到学生放假时，让学生带回家，以此保证学生的人身安全，防止在宿舍区发生意外。当然，我们更多的会仔细观察和了解学生的行为，尽量避免校园欺凌事件发生。如果出现校园欺凌情况时，会仔细地分析该事件发生的原因、经过和结果，严肃对待，妥善处理，会在其后仔细地观察相关学生，关注他们的思想行为动向，实施必要有效的跟进教育措施，让学生能够从根源认识错误，自觉规范自己的行为。同时，我们也会遵循学校、年级安排，认真检查学生学习生活环境和学生安全健康状况，及时的排查并解决班级安全隐患，使学生能时时处在良好的学习生活环境中健康成长。

总之，安全重于泰山，初中班主任应该时时加强对学生学习生活环境和学生安全健康状况的检查，及时发现并解决可能存在的一切安全隐患，让学生能处在一个相对安全的环境中，认真地学习、快乐的生活。

三、定期交流，了解学生心理

寄宿生回家少，与父母的相处时间短，在独自生活的过程中会面临多种难以解决的事情，并因此会出现多种多样的心理问题。面对这种现象，班主任应该定期与学生交流，了解学生的心理，解决学生所存在的生活、情感、心理问题，让学生快乐健康发展。

在进行班级管理时，笔者就会定期与学生沟通，特别是了解学生的心理状况，并采取针对性的策略解决学生的心理问题，让学生的身心能够健康发展。如在平时的管理中，往往会发现班级上的个别学生学习成绩急速下滑，或某一周显得急促不安。面对这种现象，我便及时地与学生展开沟通，在沟通的过程中，会尽量的以朋友的身份与学生交流，让学生能够敞开心扉，诉说自己遇到的问题。通过诉说，往往会发现学生与好朋友发生了矛盾，或与家长出现了摩擦，甚至家庭出现了变故。每当此时，我都会对学生提出相应的比较合理的建议，对学生进行开导和安慰，使学生平复情绪并能够逐渐地想办法解决当下存在的问题，让学生的心理阴霾能够逐渐消散。谁都喜欢阳光的心态，谁都羡慕优异的成绩，其实每一个孩子都有一个故事。在老师的耐心引导下，学生的心情会重新调整好，学习成绩会逐渐地跟上去。总之，交流十分的重要，初中班主任在进行班级管理时，有必要及时地与学生进行交流，了解学生的心理动向，解决学生的心理问题，让学生健康快乐地成长。

综上，初中寄宿制学生在接受优质教育资源的同时，会存在多种多样的问题。初中班主任应该主动地承担起更多的责任，從多个方面做好安全、管理、教育工作，提升学生的主动性和独立性，为离家在外的学生提供比较健康的学习和生活环境。

参考文献

[1]  秦娟.初中班主任如何做好寄宿制学生的管理工作[J].学园，2015（06）.

[2]  邹永超.农村寄宿制初中学校班主任需念好“三精”[J].科学咨询（科技·管理），2014（07）.