王丹华

摘 要：空间是人活动的场所和载体，而人是空间价值体现的个体，幼儿作为班级教室空间中的自由个体，与环境之间的互动才能产生空间价值。班级文化室游戏是建立在幼儿园整体文化建设的基础上，结合实际空间，挖掘和合理使用教室之外的空间，以“人文建设”设计“空间文化”，为幼儿打造别样的游戏天地。

关键词：游戏;融入;班级文化室;实践

1 班级文化建设存在的价值

空间是人实践活动的场所，而文化是一种精神物质的存在。很多中小学在很多年前就已经开始了班级文化建设，最近几年，幼儿园也逐步根据需求，开始此方面的研究，特别是课程文化，利用了教室的物质和空间，对幼儿实施教育，显现出独特的班级文化特色。

2 游戏融入班级文化室建设的原则

《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施中提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。[2]在我们班级文化建设中，文化室无疑是环境的一种，它有别于教室的环境创设，也有别于区域创设，文化室的创设不但要结合幼儿年龄特点来创设，更重要的是体现出班级的“人文建设”。在实践中，我们一共探索出了以下几种建设原则。

2.1 就近原则

创设班级文化室的首要原则就是区域要离本班教室近，且幼儿活动方便，目的就是幼儿能在多个时段参与文化室的活动，这个区域可以是走廊，也可以是转角平台。

2.2 文化原则

班级文化室建设中，不但像班级区域一样可以供幼儿自主游戏，更多的是体现出班級文化。……