于红立 乔程

摘要：职业院校在培养学生职业素养方面往往存在着培养目标、培养内容与企业素养要求有差距、匹配度不高、衔接不紧密，以及培养的针对性、系统性和规范性等问题。本文从行业调研入手，总结提炼出有职业特点、适合中职生的“三爱三懂三能”素养培养目标，精准对接行业标准;构建有职教特色的“三接”育人途径，打通人才培养通道;创新“一核双轴”素养育人模式，从而培养“德技双修”职业人。

关键词：立德树人;素养目标;育人模式

为贯彻落实党的十九大报告中提出的“落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，北京市园林学校利用行业办学和校企深度融合的优势，不断地探索和实践，以“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育理念为指导，逐渐打造形成“一核双轴”的素养育人模式，成功培养了一批批“德技双修”的高素质人才。

一、明确职业素养教育建设思路

为解决教学中学生素养培养的针对性、适应性、系统性和规范性等问题，学校对园林、古建、景区、宠物行业开展广泛深入的调研，确定学校素养教育的思路，明确有职业特点的素养目标，创新素养培养模式，有效地解决了教学中的瓶颈问题。

建设思路：明确育人目标—提炼素养目标—构建育人途径—创新育人模式—实施育人教育

1.育人目标：培养具有高职业素养和高人文素养的现代职业人。

2.素养目标：以“三爱三懂三能”为核心的素养目标，即“爱生命、爱岗位、爱艺术，懂規范、懂安全、懂礼仪，能吃苦、能服务、能表达”。……