李思琦

摘要：教育是一项系统工程，各个学段的教育要根据学生的身心发展规律，科学遵循教育的规律，螺旋上升，做好衔接，为学生的终身发展服务。

关键词：幼小衔接;问题;整改途径

引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”做实这一奠基工程，做好幼小衔接，显然成为幼儿教育需要关注的重点课题。

一、幼小衔接的内涵

幼小衔接，究竟衔接什么？国家教委基础教育司与联合国儿童基金早在1990—1994年就进行了合作研究，研究中明确提出，幼小衔接应该始终围绕“学习适应能力（语言、数学能力）、社会适应能力（规则意识和执行规则的能力，任务意识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）”这一核心，为儿童做一般的和特殊的两个方面连续的准备，以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。

二、当前幼小衔接的问题

1.幼儿教育小学化严重。很多幼儿园将幼小衔接错误地理解为提前学习一年级课程，用对一年级学生的标准要求学前儿童。尤其是一些民办幼儿园，缺乏专业性指导，教师专业性不强，整日教学活动就是以教授知识为主，学习活动就成了写写算算，学习变得单调乏味，无形中增加了孩子的负担，产生厌学情绪。还有一些村级学校的学前班，干脆由六年毕业的老师来教，从一年级开始，一直教到六年，课程就是语文、数学、画画、游戏等，所有课程都由一个老师担任。……