邓光琼

摘要：数学学科作为一项理论性与实践性并重的基础性学科，在小学乃至初中高中阶段都占据占极其重要的地位，教师如何激发学生的学习兴趣，建立良好的数学思维，培养学生的自主学习能力成为当前小学阶段数学学科的主要教学方向，新课标对于小学数学教师的要求也逐年增加，因此，积极转变和创新教学方式，优化和丰富课堂教学活动，提高小学数学学科的教学质量就成为本文的重点探究对象，笔者在对小学数学教学现状进行分析的基础上提出相应的可行性措施，以供广大读者参考和借鉴。

关键词：优化;小学数学;课堂教学;教学质量

引言：

小学数学是更高阶段的数学学习的重要基础，因而如何提高小学数学教学质量，成为数学教师的首要问题以及最终目标。课堂作为知识传播的场所，其有效性成为提高小学数学教学质量的关键。

一、小学数学学科教学现状

（一）教师专业能力不足，教学方式单一

在实际的教学活动中，由于小学教师需求量较大，但现有的教育人才相对匮乏，因此，造成教师行业的准入门槛较低，有相当一部分的数学教师没有经过系统的，专业化的学习，自身的数学专业水平也远远不够，尤其在小学阶段中，教师往往认为只要自己把小学教材中的知识点理解并教授给学生就算完成教学任务了，这种想法是极其错误的。让学生掌握和理解教材内容只不过是最为基础的教学任务，培养学生的数学逻辑思维，提高学生的自主学习能力才是数学教学的最终目的，教师若忽视了这一点，会严重阻碍学生的长期性学习效果，不利于教学质量的提高。……