高慎云

摘要：趣味教学在各个教学阶段都是有利于提升教学效率与质量的教学手段，即便在高中阶段，学生的兴趣依然是决定着其学习态度与成果的关键要素。数学科目的知识逻辑性强、抽象晦涩，所以教师为了让学生提起思考的兴趣，更要重视对于趣味教学手段的应用，因此文中将针对趣味教学的策略展开分析。

关键词：高中教学;数学教学;趣味教学

高中阶段，学生的学习压力巨大，面对着高考与青春期带来的双重压力，学生对于枯燥晦涩的理论知识更会失去兴趣，感到疲倦烦躁，数学科目便是让学生头疼的学科之一。而趣味教学手段则是教师激发学生兴趣、转变学生心态的有利途径。因此文章将对其应用展开分析，探讨教学改革的重点。

一、尊重学生主体地位

学生的独立地位是不可否认的，这是在教学过程中教师应当最先认识到的事实。在高中数学教学过程中，为了达成教学目标，教师也必须要从学生的主体地位出发，思考如何能够让课堂更加有趣，让学生体会到数学知识的魅力。为此教师在规划教学的过程中，为了让学生觉得有趣，也必须要从学生的兴趣出发去思考。教师应当事先通过谈话或是问卷等方式了解学生近来感兴趣的游戏、动画等等，并且根据学生的兴趣喜好去设计授课方案，这是让学生提起兴趣的必要手段。

例如可以借助学生近来感兴趣的抖音等小视频平台去制作有趣的教学短视频，利用短暂的时间集中讲解知识重点。……