蔡丽红

摘要：在新课改背景下，中职德育教学重在对中职生思维方式的正确引导，在德育熏陶感染下可以使中职生不断提高自身的心理素质和综合素质能力。对此，中职德育教学从传统的“灌输式”教学方法转变为“学案引导式”教学法，对转变学生学习德育课程的消极态度有着很大的促进作用。本文首先对中职生的心理特点进行分析，然后具体分析学案教学在中职德育教学中的应用。

关键词：学案;中职;德育;教学

引言：

现阶段，中职新课改的教学理念在于不仅仅要关注中职生的职业能力，还要关注其成长和心理发展情况。对此，在中职德育教学中，教师可以创新采用学案引导法培养学生的思维能力，充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学生树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为社会输送综合素质型人才。

一、中职生的心理特点分析

中职生的平均年龄在15～18岁之间，他们正处于青春期最关键、最旺盛的时期，也是人生成长的黄金时期。由于中职生属于特殊的学生群体，大部分学生的学习基础较差，从我校中职生的学生个人情况调查来看，班级中西部学生多属于留守儿童，还有的学生是来自离异家庭或重组家庭，随迁子女约占20%，这种家庭环境下的中职生内心世界也是极其不稳定和不平衡的。笔者对中职生的心理特点总结如下几点：

（一）自卑心理和逆反心理较为强烈

从中职学校生源情况来看，中职生往往是初……