蒲妍蓉

摘要：任何课堂教学效益，都必须以學生能力的提升为载体;高中学生的物理解题能力，是物理能力提升的最关键因素，本文以此切入，从“解题能力培养的意义”厘清和“物理解题能力培养策略”实践两方面，做了较有价值的探讨，对高中物理教学实践，有一定的借鉴意义和价值。

关键词：高中生;物理解题能力;培养意义;培养策略

要想在高考中所向披靡，需要有高超的解题能力，而解题能力的提升的基础是对知识牢固而灵活地把握。作为教师，我们的使命就是使学生在把握基础知识的同时，具有无往不胜的解题能力。

厘清：高中学生解题能力培养的意义

可涵泳学生物理学习兴趣。在高中物理教学中，有效培养学生解题能力，可深入学生对物理知识的学习、理解和应用，能使学生在掌握知识中获得学习物理的成就感，提升解题能力。在长期学习与解题中，学生可能对物理产生浓厚学习兴趣，从而提升物理学习效果。

可培养学生的物理学科思维。借助教师的引导，在物理学习中，学生不仅要广泛掌握物理基础知识，还要逐渐培养物理学科思维和逻辑思维能力。在教学中，教师通过多种培养策略，学生在海量习题练习中总结解题经验，逐渐形成适合自己的解题思维，在解题时能够自如应用正向与反向思维，并逐渐培养发散与格力思维，有效提升对试题的反应力。

可培养学生的创新思维与意识。在物理解题教学中，教师常会引导学生通过多题一解和一题多解来解答题目，学生可于其间逐渐掌握多种解题方法与技巧。……