宋毓

摘 要：阅读是人类获取知识、认识世界的有效方法。在小学阶段，培养学生的阅读能力，不仅是教学的需要，更是學生自身发展的需要，然而，纵观过去的阅读教学，教师只是机械地灌输，教学效果并不佳。鉴于此，本文笔者就结合自身小学语文教学实践，从以下几点进行了探究。

关键词：新课程;小学语文;阅读教学

在小学阶段，学生不仅要获得书本知识，还需要获得把知识转变成自身思想的能力。阅读是语文教学的初始性环节，通过阅读可以加深学生对所讲述内容的理解和学习，有效的提升课堂教学的针对性，语文教师要全面的重视起小学语文阅读的教学环节，积极的探索阅读的有效方法和具体策略，不断的提升阅读的开展效能，为学生在语文课堂更为高效的开展学习奠定坚实的基础。接下来，笔者就根据自身的教学经验，从注重课前导读，拓展学生学习视野;创设教学情境，增加学生直观感知;注重课外阅读，培养学生读写意识三个方面，浅谈下在新课程理念下应该如何开展小学语文阅读教学。

一、注重课前导读，拓展学生学习视野

课前导读是教师开展具体的语文教学前的一项重要的工作任务，对于加深学生对相应语文内容的理解和认知等具有十分重要的作用和意义，但部分教师对课前导读的重视程度较低，在较大程度上影响到语文课堂教学效率和教学质量的提升。因此，需要我们每一位小学语文教师改进和优化课前导读的问题，有效的提升课前导读的效能，为学生语文综合素养的提升奠定坚实的基础。……