王晶

摘要：小学数学是教育中的基础，在当前素质教育不断推进的环境下，教学要求要尊重学生的个体差异，促使学生能得到平衡性的发展。但在小学数学中学困生现象一直存在，这也成为了阻碍数学课堂教学效率提升的关键问题所在。本文主要对小学四年级数学学困生的转化策略进行了分析，希望为小学数学教学提供一些有益的帮助。

关键词：小学数学;学困生;转化

引言

随着近年来我国新课改的不断深入发展，对于数学知识教学的要求也越来越高。很多学生在低年级的时候就开始出现了两极分化现象，并且随着年龄的增长这种现象越来越明显。导致学困生现象出现的因素有很多，对此还需要教师进行全面的观察，并采取积极措施，引导学生走出学习困境。下面将对小学四年级数学学困生的转化策略进行详细分析。

一、小学四年级学生出现学困生现象的主要原因

1.家庭因素影响

家庭是孩子最先接触到的环境，同时也是塑造孩子个性和能力的主要场所，并且孩子的父母的性格和教育方式等也将直接的影响到孩子。例如孩子的家长本身对于学生的成绩比较关心，能在课后主动的辅导孩子做作业，解答难题，促使他们的知识面得到拓展。也有的家长会对孩子的数学方面漠不关心，听之任之，从而导致孩子的成绩难以上升。因此可以说家庭因素是最直接导致学生成为学困生的因素。

2.应试教育影响

我国近年来开始逐渐的实施素质教育，但在小学的数学教学过程中教师仍然比较看重学生的成绩，教学知识也主要围绕着考试进行。……