摘;要：数学是一门综合逻辑较强的学科，学生唯有强化转化思想与数形结合思想等数学逻辑思维，才能学习到更多更全与更加实用的数学知识。数学思维能力培养，能够带动学生学习主观能动性等学科核心素养提升，从而提高学习质量与效率。但对教师教学水平要求更高，应当灵活运用提问引导与思维扩展等教学方式，以带动数学教学改革。

关键詞：小学数学;思维能力;教学方法

在核心素养背景下，相对于知识传授，更应当注重学生数学思维培养，帮助学生直观理解抽象数学知识，提高数学知识敏感度，实现数学知识学以致用与融会贯通，带动学生全面发展。传统教学方式与观念俨然不能满足素质教育改革要求，应当让学生在开放性教学环境中，不断丰富思维与情感体验，快速培养思维创新能力，实现教学效果事半功倍。

一、提问引导

学生在解决问题的观察中，能够通过独立思考活化思维，从而提升数学思维能力。但离不开教师的引导，要求教师问题兼具趣味性与探索性，迎合学生理解能力与认知水平，让学生采取比较对照与抽象概括等方法解决问题，巩固数学知识的同时，了解知识构建过程，潜移默化的提升学习能力与质疑精神。如在《位置与方向》教学中，为了教会学生辨认方向，可提出“太阳从哪边升起、如何运用指南针确定八个方位、科技楼在校园什么角、餐厅在校园什么角”等问题，引导学生思维自然过渡。……