吴芳

摘;要：随着新一轮教学改革的深入实施，核心素养逐渐成为学科教学发展的主要目标。英语作为一门语言类学科，阅读课程是核心内容维度的重要体现，也是核心素养形成的重要渠道。为此，笔者以人教版Unit2 Students Who Volunteer为例，探讨如何在阅读教学中培养学生语言能力、思维品质、学习能力和文化品格，提高教学有效性。

关键词：初中英语;阅读;核心素养

近几年，为了探索出适合我国国情的学科教学模式，学科教育改革的脚步从未停歇，自最新一轮英语新课程标准实施以来，开始强调发展学生的学科核心素养。英语属于一门语言类学科，其核心素养不仅体现在能力维度上，更表现在内容维度上，可以简化为学习能力、语言能力、思维品质、文化品格四大板块，要求使学生感知语言能力和学习能力提升的同时，可以强化文化认同感，形成特定的语言学习思维。阅读作为英语教学的重要组成部分，其教学设计和更改可以为学生带来互动、求知的真实体验。以下笔者重点围绕Unit2 Students Who Volunteer课文，通过教学文本分析和学情诊断，探讨具体教学流程，促进对学生核心素养的培养。

一、英语阅读本文分析

此篇文章是人教版八年级下册第二单元Ill help to clean up the city parks中的阅读部分，主要围绕help和volunteer两大方向展开叙述，话题是做志愿者工作来帮助他人，讲述了Mario Green 和Mary Brown放弃了几个小时，每星期去帮助别人。Mario Green喜爱动物，想要成为一名动物医生，选择在动物医院做志愿者。Mary Brown喜爱读书，她决定尝试一个志愿者课外阅读的计划，帮助孩子们学习阅读。……