摘要：STEM教育是中小学培养创新型人才的重要形式，课程资源是STEM 活动实施的重要载体，目前国内STEM课程资源的匮乏是实施STEM活动较为明显的瓶颈，笔者基于STEM活动课程开发、出版的工作经验，提出相关思考和建议。

关键词：STEM教育;STEM活动课程;课程开发

创新型人才是当今世界最重要的战略资源。大力培养创新型人才，已成为我国实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。近年来，国家在基础教育阶段大力推进课程与教学改革，促进学生创新能力的培养与提升。STEM教育等创新教育形式正是在这一时代背景下迅速发展起来。科学（science）、技术（technology）、工程（engine）与数学 （math），即STEM，是一种以项目学习问题解决为导向的课程组织方式。它将科学、技术、工程、数学有机融为一体，有利于学生创新能力的培养。

一、STEM活动课程开展的政策背景

2016年，教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》提出，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用。2017年，教育部发布的《义务教育小学科学课程标准》指出，倡导跨学科学习方式。2017年，教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确了综合实践活动课程应“强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力”。

二、国内STEM活动课程开发情况及开发建议

STEM教育区别于传统的分科课程，有别于传统的课堂教学，强调聚焦某个特定的项目或任务，引导学生动用多领域的知识，帮助学生摆脱单一学科的知识体系所束缚，整合可获得的资源，合作完成学习任务。……