宋艳 宋文 张风彦

摘要：高职院校在线课程建设及评价的研究，通过整合相关评价体系及标准，评价体系研究奠定了基础。采用分析法从理论角度分析了四大平台的相同与不同，为学院在线课程建设平台选择提供了依据。依托铜川职业技术学院《计算机应用基础》在线课程项目建设，采用项目化教学法，在项目化课程实践基础上，结合工作岗位需求设计课程视频资源，设计评价体系，建设院级在线课程，并为建设省级优质在线课程提供了扎实的基础。

关键词：在线课程;评价标准;资源建设

我国信息化水平日益提升，教育信息化也加快了速度。为了满足学习者的不同需求，互联网+教育在线开放课程建设资源越来越丰富，混合式教学也在各大高校展开。互联网+教育不是把传统的课堂通过网络连线变成在线课程，而是教学设计，课程开发以及网络环境要合理的结合起来才能充分发挥其重要性。尤其高职院校的资源不足，评价体系不完善，不能有效保障学习者的学习效果。因此，高职院校评价体系研究是目前在线课程质量保证的关键。

一、相关评价体系

在线课程的建设平台很多，评价体系研究的也很多，国内相关的评价标准有：2002年制定的《网络课程评价规范》，从四个维度来评价课程，其中包括课程内容、教学设计、界面设计、技术等四个维度。2003年的《网络课程课件质量认证标准》，2003-2009年的《国家精品课程评审指标体系》，2010年的《国家级精品资源共享课评审指标体系》。……