杨昌朗

摘要：以往的复习课都是采用这么一种条线：复习概念——巩固练习——系统归纳的方式。但是这样的复习课，主动注重“知识回炉”，往往照顧中等生和学困生，往往不能吸引学生的兴趣。笔者认为一节好的数学复习课，要关注以下三个问题：1、如何学生在复习课中获得比新授课、练习课更深层次的的新体验;2、如何让学生在复习课中有更多空间得到新思考;3、如何让学生在复习课中能得到有效的新发展。

关键词：新体验;新思考;新发展;复习课

复习课是数学课堂教学的一种重要课型，在数学教学中有着重要的作用。复习课与新授课以及练习课有着比较大的区别，很多老师常常把复习课上次练习课的形式，其实复习课不是简单的知识重现和机器的重复，而是通过知识的再认识、再实践，转化成学生内在的一种能力。

一、新体验：在复习课中获得深层次的新体验

本节课采用以分数墙为主线进行教学的，先出示一段平均分成4份的分数墙，让孩子们找找四分之几的分数，大多数孩子都能找到分母是4的分数，有些孩子还能找到，，然后通过板块式教学的方式将分数的意义、分数的读法、写法，孩子仔细整理归类。学生进行合作探究形成完整的分数墙，这对孩子来一种新的体验。

【学习片段】

（1）出示一个长方形，平均分成四份。

杨老师带来一个长方形，平均分成4份，你能从这里找到哪些分数？

同学们很了不起，找到了这么多分数，请选择一个你喜欢的分数来介绍一下，先用阴影表示出来，再填一填。……