吴硕

摘要：随着时代的变化，我国经济不断融入到经济全球化的进程中，在新常态经济形势下，市场对于国际贸易人才的需求量也在不断地增加。所以，如果要想培养出一批不仅具有扎实的理论基础，而且又具备一定的实际操作能力的外经贸人才，那么就需要对以往那种传统的国际贸易教学模式进行改革。所以，在国际贸易教学当中对教师提出了更高的要求，比如教师应当注重拓宽学生们的理论视野，从根本上增强学生们的实践能力等。但是，在当前的高职国际贸易教学当中仍然存在着许多方面的问题，这往往就影响了教学效果。对此，本文专门针对传统国际贸易教学模式存在的不足之处进行了分析，在此基础上，提出了在新常态经济形势下提高国际贸易教学质量和教学效果的教学模式。

关键词：新常态经济形势下；国际贸易；教学模式；新思考

一、国际贸易专业的特点

在高等教育的体系当中，高职院校与中等职业教育学校和综合性研究型大学之间有着一定的区别。高职教育具有以下俩个特征：其一是“高”，也就是由于高职教育作为了高等教育的一个重要组成部分，高职教育属于一类比较特殊的高等教育；其二就是“职”，说的就是高职教育应当注重强调职业技术的针对性与实用性。高职国际贸易专业相对来说其实是一个应用性比较强的专业，这个专业要求学生们在毕业的时候必须把国际贸易专业必备的基本理论技能与基本知识进行全方面的掌握，还要熟练掌握进行国际贸易法律处理国际贸易产生纠纷的能力以及进行国际商务谈判能力等等。除了以上这些之外，高职国际贸易专业的学生最主要的还需要具备良好的职业道德能力。高职国际贸易专业的优势主要表现为把应用作为主要目的，把提升国际贸易人才的综合职业能力作为主要目标，在新常态经济形势下国际贸易教学应当注重技能操作，还要进行实践教学。

二、国际贸易教学中存在的问题

（一）学生的英文水平基础比较差，师资力量不是很足，影响了教学效果。在高职院校的学生们大部分都是在高考的时候或者中考的时候考试成绩比较差的学生。高职院校的学生有很多对自己的文化水平并不是非常有信心，而且学生的英文基础总体来说也不是非常的好，再加上英语本来就作为国际贸易专业一项很重要的工具，但是英语不好的话，就会大大影响学习的效果。在新常态经济形势下，国家对于国际贸易人才的需求量也在不断增加，所以为了满足当前企业对于国际贸易人才的需求量，有不少高职院校为此专门开设了国际贸易这一门专业，学校虽然开设了国际贸易这一门专业，可是高职院校里与国际贸易专业相应的教师配备却还不能够马上跟上，其中大多数国际贸易教师并没有经过专业的培训学习，都是从其他不同的专业而转行过来的，而且还有一部分国际贸易教师是来自于大学毕业的初出茅庐的学生，虽然大学刚毕业的学生具有一定的国际贸易专业知识，可是他们没有丰富的教学经验，而且他们的实践经验也是非常的少。所以，在对学生进行国际贸易专业教学的时候，对国际贸易教学内容总是一知半解，从而影响了学生的听课效果与教师的教学效果。

（二）教学方法与学生的实际不符，当前许多高职的国际贸易专业老师一味的求新求异，以便能够跟上时代发展的潮流，保住自己的地位，但是却忽视了对所教授的学生的具体情况的了解。比如，很多的老师在教学过程中引入了多媒体教学手段，但是有很多的学生却很难适应这种教学手段的变换，以至于很多的学生上国际贸易课时常常走神，久而久之就容易产生厌学的情况，更不用说去进行探讨国际贸易问题了，对国际贸易问题产生质疑了，这不仅达不到改革的效果，反而适得其反。

（三）国际贸易教学与实践脱节。由于受到了传统教学模式的影响，大多数国际贸易专业教师在对学生进行教学的时候往往习惯于给学生们讲解理论知识。在整个教学过程中都非常的重视理论的完整性与系统性，而把实践教学忽略了，但是国际贸易这门专业把实践作为了得以存在的基础。在我国高职教育当中，普遍存在的问题就是教育与实践脱节，尤其是国际贸易专业更是非常的严重。有个别高职院校还专门设置了与国际贸易专业相应的实训基地，可是这是远远不够的，因为在以后得工作当中商场与战场一样，只有身临其境，学生们才能够真正的对所学知识有深刻地认识。

三、新常态经济形势下提高国际贸易教学质量的措施

（一）新常态经济形势下高职院校应当实施双语教学。我国有很多开设国际贸易专业的高职院校在理论教学的过程当中进行了积极的探索与大胆的创新，双语教学作为一种实践性非常高的教学模式应运而生。高职院校实施双语教学是国际经济和贸易专业提升教学水平以及提高专业质量的前提基础。对于双语教学，高职院校学者都认为应当提高师资培训，加强教师们的专业素养能力与和英语能力，并且需要制定长期的双语教学规划。除了以上这些之外，高职院校还应当具有选择性地来进行开设双语教学课程，要对学生的接受程度进行全面考虑，不可以去盲目地追求全英文授课。还要为学生们创建国际贸易实践性平台，让他们在学校就能够使用英语来进行国际谈判和国际会议等一系列模拟练习。要建立双语教学课程评估体系，从而从根本上加强了对双语教学的监督与管理。

（二）在新常态经济形势下，教师要改变以往那种狭义的教育观念，增加实践教学环节。高职国际贸易专业的大多数专业课程需要采用模拟实验与软件教学，来培养学生们的素质能力和创造能力，对国际贸易专业课还应多采用案例教学。随着时代的进步，目前已经把让学生们能够形成自己独立思考问题的习惯作为了进行培养的一项重要目标，并且把这项目标列入了当前国际贸易专业课程当中，国际贸易专业的特点在于灵活性和多样性，让学生们可以改变以往的常规，不去依赖书面知识，但是，现在大多数国际贸易老师，一听到素质和创造这几个字就感觉非常的神秘，而且一致地认为这几个字与高职国际贸易专业完全没有任何联系，所以，在教学中依然习惯用以前的教学方式，老一套照搬照套，从而缺乏对学生探究能力有意识的培养及潜移默化地影响，对学生们讲解的理论课知识太多，从而不能够达到非常好的效果。所以，这就要求教师在教学的过程当中要进行多方面的探索，比如案例教学方法与模拟公司教学方法等。举个例子来说，教师在讲解《进出口业务流程》中的整个流程的时候，除了在黑板上板书流程图之外，最主要的是要采用生动形象的案例教学方式，在这个基础下，国际贸易专业教师就可以采用分组的方式来给学生们布置一定的学习任务，让他们在课后把办理各个环节所需要提交的材料都弄清楚，然后在课堂上以小组的单位来进行解说。这样的教学方法不仅能够学生对学习国际贸易专业不再觉得枯燥无味，更重要的是提高了他们的学习兴趣，还培养了学生们的团队精神和学习精神以及创新精神。

四、结束语

总而言之，在新常态经济形势下，我国作为贸易大国对于国际经济与贸易专业人才需求比较大，为了能够培养出更多国家需要的贸易人才，只有经过不断改革和完善课程环节以及课程要素，从而形成具有专业特征的应用性课程体系，这样才可以确保高职院校国际贸易专业培养出来的人才被社会所认可。高职院校应当主动适应经济新常态，把市场需求作为导向，把素质教育作为基础，注重学生专业技能和职业素养培养，为促进我国经贸事业发展培养更多有用之才。

参考文献：

[1] 梁赤民.对高职国际贸易专业人才培养模式的思考[J].安徽冶金科技职业学院学报，2014年21期；

[2] 赵绍全.当前部分高校国际贸易专业教学中存在的若干问题浅析[J].北京联合大学学报，2013年06期；

[3] 江荣华.在新常态经济形势下对高职国际贸易实务专业人才培养方案的思考[J].南通纺织职业技术学院学报，2015年11期；