刁乙入

摘 要：無论运用何种的教学模式，其最终目的是为了能让学生们好好学习文化知识，我们相关的生物教师要做到利用学校的一切可利用的资源让学生们积极地参与到学习之中，让学生的主体性地位得到发展，使学生积极地参与到初中生物地学习当中，让学生的学习能力得到确实的发展，才有助于提升初中的课堂效率。

关键词：初中生物;教学;学生

这是一个信息科技的时代，初中学生们被动地接受相应的文化知识已不使于需求了，势必被这个世界所淘汰。我们相应的教师必须坚持自己的思维模式，设计多样化地创新教学模式，引导学生对初中生物这门课程的兴趣及自主学习的能力，使他们积极的学习初中生物，为学生选择最适合他们的教学方式来开展新社会的生物学习时代。

一、改变学生的学习方式，培养学生合作意识

如今初中生的思想比较超前，我们作为教师有时不能强迫他们做一些事情，只能督促与引导他们，而且现在大多数的学生的生活与学习已被电子产品冲击了，这种模式造成的影响是学生自身缺乏一定的交流能力，这时我们作为生物老师可以从这一点去出发，利用学生们自身的特点来促进他们自身的沟通能力，并达到学生合作交流学习的意识，来助力于初中生物课堂的学习效率。在实际地生物课堂中，我们相应的教师要实现角色的转变，组织本班学生小组合作学习的模式，遵循“组间同质、组内异质”的原则，把全体学生分成若干个小组，然后我们教师逐个为学生引导学习生物的素材，帮助学生们明确生物学习的目标，有利于发挥他们的创造性思维。……