摘要：当前强调“促进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育”，更加注重学生的素质教育，而音乐和美术是实施素质教育的重要途经。小学是一个人成长很重要的阶段，也是培养一个人音乐素养的最佳时期，重视和发展小学音乐教育很符合这一要求，为了更好地实行这一理念，小学音乐教育一方面需要借鉴外国先进教育经验，另一方面需要借助于乐器来培养小学生对音乐的兴趣，通过音乐教育培养学生对大自然、人类社会生活和艺术的审美能力和创造美的能力，从而达到义务教育均衡发展的目标。本文通过分析探讨奥尔夫教学法在小学音乐教学乐器竖笛的运用中，指明把奥尔夫教学法运用到小学音乐教学，不仅推动小学音乐教学的进步，还提升小学音乐课堂的质量，对培养小学生的音乐素质具有重要意义。

关键词：农村小学;音乐教育;奥尔夫教学法;竖笛演奏

一、概述奥尔夫教学法

小学教师面对的是6至12岁的儿童，这个年龄段的儿童玩耍和游戏是其天性，也是他们与所处环境互动的一种方式，身心发展并未成熟，他们感知事物的能力不仅有局限性，也有差异性，因此培养小学生对音乐的兴趣是实施音乐教育的首要任务。在小学音乐的教学过程中如果教师过于重视关于音乐的技巧、类别和鉴赏等专业知识的灌输，而不注重学生对音乐的融入和参与，不重视小学生音乐情感方面的教育和对音乐课程的理解，也没有考虑学生对音乐具有的不同接受能力，这样的教学方式是老师对学生单向的传播知识，不仅不能激发学生对音乐的兴趣，还会对学习音乐产生厌烦情绪，而这与音乐教育的本质相冲突。……