陈碧霞

【摘要】作文在小学语文教学中是关键构成部分，关乎小学生语言能力和表达能力的培养。高年级学段的小学生面临从小学段到初中段的重大转折，学习的中心应从基础知识教学转向能力的培养。借助情景作文教学，能够按照作文教学的基础内容让学生融入其中，积累写作素材的同时又感受写作的乐趣。本研究基于情境作文教学的特征，分析如何优化小学高年级学段情境作文教学，从而触发高年级小学生作文写作的灵感。

【关键词】小学高年级教学;语文教学;情境作文

新课程改革的发展推动着新教学理念取代传统教学理念，朝向对学生综合素质的培养。高年级的小学生本应具备一定的语言表达能力、应用写作能力，但在面临写作要求时仍表現出的无所适从，让学生难以精准、生动地表达个人所想。基于此，贯彻落实情境作文教学，能够从本质上提升学生的综合素质，缓解高年级小学生因写作带来的压力。

一、小学高年级学段情境作文教学的特点

第一，注重学生的亲身参与。与传统的语文作文教学思路不同，情景作文教学更关注学生的亲身参与，在亲身观察和亲身体验中获得丰富的生活经验，积累个人写作的素材。通过个人亲身的参与，站在不同角度分析情境故事，融入学生个人的思考实现对作文要求的理解。五六年级的小学生生活阅历并不能满足多元化写作要求的需要，学生对新鲜事物和陌生事物总是怀有好奇心，碍于年龄因素、经验因素和认知因素，学生难以将对事物的好奇有效转化为对未知事物的有效探索。……