单立梅

【摘要】《英语新课程标准》要求学生掌握英语的初步知识，提高英语阅读能力，让学生养成用英语进行交流的习惯。但是从目前农村的英语教学情况来看，学生在英语阅读、口语表达等能力上存在较大的欠缺，这是我们农村中学英语教师面对的教学难题。阅读是提高学生英语能力的重要途经和方法，本文拟从阅读英语文学故事提高农村初中生英语阅读能力来进行探讨和研究。

【关键词】农村初中生;英语文学故事;阅读能力;教学策略

英语是国际通用语言，是我国中小学重要的学科。当前，受英语教学体制、师资等主观和客观因素的制约，我国英语教学最薄弱的环节在于农村中小学。要缩窄城乡英语成绩差距，提升农村地区英语教学质量，笔者认为需要解决教学资源的问题，要为学生精选规范的阅读材料，需要因地制宜对学生进行阅读方法的指导。可以以阅读英语文学故事为教学抓手，培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，从而提升英语教学质量。

一、当前农村英语教学现状及成因

第一，当前农村英语教学现状。农村地区学生英语阅读能力普遍低下，导致城乡之间英语教学成绩差距越来越大。以广州市为例，广州市共有11个区，其中7个为主城区，4个为郊区（乡村地区）。据统计，2014年广州市中考英语科目成绩，主城区最高平均分为112.39分，郊区最低（乡村地区）平均分为73.25分，高低差39.14分;2015年主城区最高平均分为108.28分，郊区最低（乡村地区）平均分为65.83分，高低差42.45分;2016年高低差为44.81分。……