陶亚宁

摘 要：移动互联网、移动智能终端在大学校园已经普及，其不仅给传统教学带来挑战，也提供了更多的创新机会。大学英语教学中合理有效的运用多媒体、移动互联网开展微课堂教学，是提升英语教学质量度有效手段。为进一步探究基于微视频的大学英语微课堂教学策略，本文结合当前教学实际，从教学需求出发，以教学实践分析为方法，提出针对性的教学策略。

关键词：大学英语 微课堂 教学微视频

一、大学英语课堂教学现状

以大学公共英语教学为研究对象，对大学英语课堂教学现状进行调查分析，其主要表现可归纳为两个方面。一方面，教师在致力于结合学生学情探究多样化教学方法，开始尝试运用互联网、多媒体等现代教学工具开展课堂教学，并取得一定的效果;另一方面，公共英语课堂教学依然存在较多的问题，比如以大班模式开展教学导致课堂人数太多，而且多在“大教室”上课，学习环境单一。从移动互联网技术的运用情况来看，课堂上多媒体运用较为成熟，但以教学微视频为基础的微课堂开展十分有限，这需要后续教学研究中进一步加强。[1]

二、大学英语微课堂教学分析

对教师与学生进行访谈与调查的结果分析可知，师生对英语课堂的教学需求主要表现在以下几个方面：

一是教学内容本身对微课堂有较高的需求，大学公共英语对学生基础掌握的要求很高，重点在于引导学生掌握基本的英语交际，具有较强的实践性，而“大班制”的教学组织模式显然对于学生的课前学习有很高的要求，这就使得基于微视频的微课堂教学具有积极的意义。……