席道海

摘 要：初中物理是高中物理的重要学习基础，而且初中物理较于高中物理学习难度较低，但初中生对于初中物理的感兴趣程度普遍较低，并且目前普遍初中生缺乏物理创新能力。而新课改中已提出，需要在因此，这就需要通过转变教学思路，才能在初中物理课堂教学中培养学生的物理创新思路。

关键词：新课改 初中物理课堂教学 创新思路 培养

引言

在初中的教学理念中，似乎初中物理并不受重视，并且初中生对于初中物理的兴趣程度也不高，这就会限制物理创新能力的发展。因此以下会分析問题产生的原因，进而提出相应的改善措施。

一、初中物理学习中学生积极性不高的原因

1.学习方法不对，以死记硬背为主

学生们在进入初二后，本身的学习时间就很变得紧迫起来，而且家长和教师们主要注重提高的是语数英的卷面成绩，并没有在意初中基础物理的重要性。这就导致初中生在复习物理知识时，经常仅仅是死记硬背，但实际上大多数学生对课本内容并没有完全吃透。因此在背记其他课程的内容时，因背记内容较多，会导致常常忘记了已背记过的物理知识点，或发生记混记错的问题。由此可见，大多数初中生们因过度地重视其他科目，而降低了物理学习的重视程度。[1]

2.实践与理论没有完全融合起来

在当前大多数初中生的家庭组成上看，基本都是独生子女家庭，因此是万千宠爱集一身，家长们在任何事情上都是亲力亲为，生怕孩子受一点累。这样导致的问题，就是初中生在生活中上是几乎没有任何的动手能力，而学习物理必须是要进行实践证明的，比如学习电流和电路时，就必须要通过实验才知道并联电路中。不过这也与学校对于物理实验课的安排也有关，尤其到了初三这个阶段的时候，大多数学校都会取消物理实验课，用其他主课来代替这门课，因此初中生们在物理上仅有的实践机会也没有了。因此导致这些地区的初中生们，对于物理的实践能力较差，仅能通过更多地背记课本知识学习，这样就限制了初中生的物理自主创新能力的发展。

二、调动学生学习物理积极性的具体措施

1.进行有效的课前预习准备

课前预习对于初中生可以有效地提高物理学习成绩，不过建议不要在课前十分钟才进行预习，因为在短短十分钟的时间内复习，仅能简单熟悉课本上文字，但并没有深层理解，因此用处不大。建议在前一天晚上提前进行预习，因为物理知识与其他科目不同，物理知识主要依靠推理实践才可留下深刻记忆，因此需要耗费的时间较多，所以推荐在前一天晚上在家中预习。另外，在预习思考的过程中，要用笔写下在思索过程中难理解的知识点，以及自身对于这一物理现象提出的疑问。然后第二天带着问题在课堂上询问物理老师，并在教师解答后，这是学生们就会吸收大部分的知识点，并且变得融会贯通起来，进而直接提高了初中生的自主创新能力。[2]

2.培养学生的生活实践动手能力

实践是检验真理的唯一标准，也是学习初中物理必要的学习路径，因此教师不仅可通过带领学生们，在物理实验室中获得实验带来的乐趣。而且还可以鼓励学生们在课堂上或在家中，利用简单的生活用品，结合自身所学的物理知识，简单制作一些物理小玩具。

比如，在学习物体浮沉的条件后，教师可鼓励初中生在家中自行制作一个简易潜艇。首先需要医用注射器、软塞、橡皮经、螺母、小船这些工具，然后将注射器吸满水，用软塞堵住注射口，接着将橡皮筋穿过螺母，并将注射器使用橡皮筋固定在小船上。其次，在固定好之后将潜艇放入水中。这时会发现潜艇会一直浮在水面，不会进行下沉。而如果将注射器内的水全部推出，并把注射口用软塞堵住，这时放入水中会发现潜艇慢慢地开始下沉，直到沉底为止。这个小实验的原理就是阿基米德定律，当物体的重量大于浮力时物体会进行下沉运动，当物体重量小于浮力时会发生上浮运动，当物体重量等于浮力时就会悬停在液体中。因此，通过这种自制小实验，不仅可以大大激发初中生对于初中物理的求知欲，而且可以将学校到的理论运用到实践当中，从而提高初中生的物理实践创新能力。

3.创设有效的教学情境，引导学生从原始物理问题出发

由于12到15周岁之间的初中生正是处于好动好玩的年龄段，因此可以利用此特性，在物理课堂上通过做游戏的方式，一方面可以帮助初中生提高对初中物理知识的理解程度，另一方面也可以促使初中生提高对初中物理的学习积极性。

比如，在学习二力平衡的知识点时，可以让班级里两个力量程度差不多的学生，互相用双手紧抓，然后同时用力向后平行拉扯，这时会发现两个人几乎都没有移动，这是因为根据二力平衡定律，如果在一个物体上存在两个相反作用的力，并且作用方向相反且平行，那么这个物体就会保持平衡状态。由此可见，通过这样的教学方式，一方面可以加强同学间的正常的情感交流，从而建立深厚的同学友谊。另一方面也可以提高初中生的物理实践创新能力。[3]

结语

综上所述，对于增强初中生对初中物理的学习积极性，一方面需要通过转变初中物理教学方式，另一方面也需要培养初中生自身的物理实践动手能力，这样最终才可以提高初中物理教学的物理创新能力。

参考文献

[1]袁伟.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究，2017（35）：189.

[2]华乔.新课改下的物理教学创新思路研究[J].成才之路，2018（26）：98.

[3]姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智，2019（07）：176.