李雪松

摘 要：随着教育改革的不断深化，初中道德与法治学科教学模式发生了根本性变化，教师要注重学生核心素养的培养，优化教学模式。当前初中道德与法治学科教学中还存在很多问题，如教师素质参差不齐、教学模式单一等，不利于打造高效的道德与法治课堂。本文就初中道德与法治学科学生核心素养培育展开论述，阐述核心素养的内容与培育路径。

关键词：初中 道德与法治 核心素养

引言

教育的最终目的是通过文化教育提高学生的学科素养，随着教育改革的不断深化，初中道德与法治学科教学目的也发生了根本性变化，由传统的知识教育到学生核心素养的培养，恢复了学生学习的主体地位。教师要重新审视道德与法治教学地位，更正學生的三观，提高学生的道德品质与法律意识。[1]

一、初中道德与法治学科核心素养的内容

1.健康生活

倡导积极健康的生活是现代教育的共识，初中道德与法治学科核心素养中，健康生活是重要的内容。健康生活主要包含两个方面的内容，第一，要求初中生培养健康的生活习惯，制定科学的作息计划，促进初中生智力发育。第二，注重初中生心理健康教育，借助道德与法治教育帮助初中生培养积极乐观的心态，能够正确看待自己的学习能力。[2]

2.道德品质

初中生的阅历比较少，受外界环境的影响，容易出现各种心理问题，不利于初中生培养良好的道德品质。初中生正处于道德品质培养的关键时期，如果这个阶段学生的思想出现问题，对于其今后的发展有很大影响。……