王妍婷

摘 要：在新课程改革下，培养学生英语学科核心素养成为英语教学中的关键，在英语学科核心素养中，思维品质是其中一个主要维度。而课堂导入作为课堂上的一个重要环节，对培养学生思维品质起着重要作用。有效的课堂导入能吸引学生兴趣，激发学生思维，唤醒学生旧知，引导学生创造性地使用语言。本文将结合小学英语课堂教学实例，探究教师通过丰富多元化的课堂导入活动來培养学生思维品质的有效策略。

关键词：思维品质 课堂导入 小学英语

《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。[1]思维品质是智力活动中特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现，其实质是人的思维的个性特征。[2]课堂导入在英语课堂教学中有着极其重要的地位，所谓“良好的开端是成功的一半”，有效的课堂导入能强化学生学习动机，将学生的注意力迅速吸引到课堂中来，同时也能培养学生的思维品质，激发学生的学习兴趣。基于课堂教学实例，笔者从培养学生思维品质入手，对小学英语课堂导入的有效策略进行研究。

一、善用情境导入，拓展学生思维

英语情境教学就是在教学中充分利用各种手段和材料创设具体生动的场景，激起学生学习英语的热情，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。[3]在英语课堂伊始，教师为学生创设贴近生活的真实或模拟情境，让学生在具体情境中理解语言材料，触景生情，激起学生的心理共鸣，从而促发学生英语表达的欲望，培养学生综合语言运用的能力，拓展学生的思维，激发学生思维的独创性和开放性。……