陈国维

摘 要：英语作为世界公认的交际语言，学生学好英语是非常必要的。然而，在英语学习中就不能忽视英语阅读的学习，英语阅读的学习主要由“听”“说”“读”“写”四个因素组成。那么学生在英语学习的重要阶段，老师应该从多方面入手，培养学生的阅读兴趣，让同学们从小学阶段就养成学习英语阅读的良好习惯。

关键词：小学英语 阅读 能力培养

在知识日新月异，信息突飞猛进的今天，英语作为承载和传输信息的一种国际化语言，越来越受到重视，一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。因此，英语交际教学法也越来越受到英语教师的广泛重视和使用。在我们现有的人教版PEP教材中，从三年级开始的每一册书里面的每一个单元以学生接触较多的生活片段作为学习的主题，教师将着重点转移到了学生对语言的运用上，尤其是口语交际。在课堂上，我们越来越多的通过情境教学来培养学生的交际能力，很多老师往往侧重听说能力的培养，相应的学生的口语水平有了很大的提高，而忽视了阅读能力的培养，我们通过平时的测验也慢慢发现学生的阅读能力、理解能力有所降低，这不利于学生的终身学习的发展。因此，如何培养学生的英语阅读能力，笔者结合教学实际认为要做到“三要”。

1 要培养学生阅读兴趣

据我国一项关于青少年兴趣阅读的调查，调查表明，6-17岁过半数（51%）的孩子在兴趣阅读;20%的学生在阅读，但所读书目并不是兴趣性的;其中女生的兴趣阅读人数略高于男生。调查发现，阅读能力是家长和孩子公认的最重要的能力之一。但是对于兴趣阅读，家长和孩子的态度就大相径庭了。86%的家长认为兴趣阅读尤为重要甚至必不可失，孩子可以从中丰富词汇量、培养语言技能、发挥想象力，孩子能够放松身心，暂时远离网络，在书中找到内心的平静，鞭策自己的动力。然而只有46%的孩子意识到了兴趣阅读的重要性。

激发学生阅读兴趣是小学英语教师所要做的，常言道：“兴趣是孩子学习最好的老师”，为此我们必须要在课堂教学中，加入精彩的英语故事，启发学生的心智，提高学生的阅读兴趣，使得学生乐于阅读，能够在英语阅读中感受到快乐，从阅读兴趣中提升学生阅读能力的效果。

2 要培养学生英语阅读习惯

通过对学生英语阅读习惯的培养，也可以达到提升学生阅读能力的效果。例如在学生的课外书籍中，我们知道仅仅是课内的阅读材料是远远不够的，可以订阅一些双语版外国经典童话故事，每天让学生读一篇，等到第二天上课时可以让学生相互比赛，看哪位同学读的更快错误更少。在学生每天回家读完故事后还要写一些英语读后感，等上课时老师加以检阅和对其评语。实践证明，拥有良好阅读习惯的学生，在今后的英语学习中比其他儿童学的更为扎实。

另外还需要培养学生的理解句子能力;例如：step1正确理解句子中的单词，在非母语语言学习的初级阶段，学生基本都是先把单词的意思一个一个记住，在句子中拼凑起来，于是懂得了这个句子的意思。这个过程可以简称为单词决定句子。但是当这些初学者学习了一段時间以后，进入到中高级难度的学习阶段以后，就出现了一个有趣的现象。在一些句子中，原来脑中记住的局限的那几个单词释义在眼前这个句子中怎么套用都很尴尬。往往在这种情况下，为了保持语境中的精确性，句子其实可以赋予单词任何“意想不到”的意思。这个过程称为：句子决定单词的意思。举些例子：有一个很简单很常用的词，Do。当我们问一个英语初学者这个do是啥意思，一般都会回答“做”。而且在一些简单的情境下用得很顺利，比如do my assignment（做作业）。但是下面几个句子如果硬用“做”这个解释就很奇怪了。如We do a mile in four minutes。 This room will do us very nicely。This coat will do for another season。幸好，这些句子中的词汇都很简单，咱们用句子决定单词的用法就能够顺利化解尴尬。不难想到这三个句子的意思是：我们4分钟内跑了1里。这间屋子很适合我们。这外套还能再穿一季。实际用这个例子，学生学起来比较简单易懂更能掌握。

3 要营造英语阅读环境

良好的英语学习氛围对于学生们学习英语是很重要。其实汉语是世界上非常难学的一门语言，但是我们中国人说汉语就很容易，这正是因为我们从小成长在汉语的学习环境当中。而想要学好英语也是同样的道理，有条件的小学可以适当请一些英语熟练的老师教同学们英语口语，他们教的发音往往更为标准，还可以更多的和同学们通过做游戏的方式，使得孩子们融入到英语阅读学习环境中去。在教室中可以充分利用板报和教学园地，将教室后面不用的黑板用五颜六色的粉笔写板报，并在教学园地处粘添一些英文连环画等阅读材料。此外，有条件的学校还可以筹建英文图书角等，放置一些简单的英文刊物，供学生们借阅。通过以上方法，营造出良好的英语学习氛围。

总之，培养小学生英语阅读能力是非常必要的，我们只有通过培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、对长句子的理解能力，使得学生的阅读能力得到提高。此外，还要为学生营造一个良好的阅读环境和阅读氛围，结合一些课外英语读物，使得学生英语阅读能力有一个大的提升，“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程。兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，学生的阅读理解能力定会逐步提高。