孙涌龙

摘要：思维导图由英国学者东尼·博赞所发明，采用关键字、曲线、颜色、符号、图案将思维的过程直观的呈现出来，是一种能表达发散性思维的有效图形思维工具。在初中信息技术学科教学中引入思维导图，能提升学生的学习兴趣，提高记忆力和理解能力，激发学生自主探究问题的能力，提高教学效果。

关键词：思维导图;初中;信息技术;教学应用

前言：

在当前信息化的时代背景下，为让学生更好地适应社会信息化的发展，信息技术的教学尤为重要。现阶段初中信息技术教学主要采用“任务驱动式”、“在活动中探究”、“协作学习”等教学方法，教学中更注重操作技能训练来实现教学目标，容易忽视学生在学习过程中思维的组织和整理，让学生难以形成通过知识点之间的相互联系来构建知识体系。思维导图也叫“心智图”，采用曲线、关键字、颜色、符号、图案将思维过程直观呈现出来的图形思维工具，能有效锻炼发散性思维，激发创造性思维。学生若能使用思维导图来收集、处理知识点，则能形成有序、层次分明、完整的知识体系，提高学习效果。因此，如何将思维导图有效运用于信息技术教学中十分重要。

一、思维导图在信息技术课程中如何运用

（1）教师运用思维导图进行备课

思维导图能完整呈现思维过程，并对思维进行分类，让我们能对思维再做进一步分析。在备课中，使用思维导图来分析教材，使教学内容以图形化、网络化呈现出……