王亚军

摘 要：在当代教育中高中生物学作为一门以理论、实验为一体的自然学科，与我们的实际生活密不可分。思维导图作为一种以表达发散思维的有效图形思维工具，将其应用于教学当中，可以提高学生的发散思维与记忆能力，进一步提高学生的自主有效学习能力，最终为提高教学效率打好基础。

关键词：高中生物;思维导图;应用分析

思维本就是学生学习的动力，也是学生创新精神与能力得以发展的源泉。在新课改的要求下，如何针对传统生物教学中存在的弊端，探索科学、合理、有效的教学途径，帮助学生相对轻松地掌握生物学科知识，提高学生的生物学学习水平，成了每位教师所面临的重点问题。思维导图作为一种新兴的思维工具和学习方法，其在高中生物教学中的应用价值已被广大教育工作者认同。如何有效地将思维导图应用在高中生物教学中，是当前研究的重要课题之一。

一、思维导图的特征

思维导图是用一个由点到面，逐级细化的发散式信息记忆途径。思维导图的特征有三个。首先，思维导图注重简化图形符号的运用，将信息用图形符号代替可以增强人们的记忆，人脑在处理图形符号时因其简单、形象而易于被人们接受。其次，作为一个成功的思维导图，必须要提炼出信息的一些关键词，由关键词来引发人们对相关信息的联想，这个核心的词汇具有提示人闹反应信息的作用。最后，作为一个完整的思维导图，需要将不同层级的关键词用不同的颜色表示出来，以不同颜色表示不同信息可以有效的对人脑进行刺激，为人们的记忆提供了便利。……