【摘要】新课程背景下，中职英语教学顺势进行教学改革与尝试，开展了翻转课堂、情感教学模式以及生活化教学模式在教学中的实践。由于各方面原因，中职生的学习信心不足，对于英语学习更是兴趣了。中职英语的教学中，传统教学模式在教学中效率下降。整体而言，中职英语的教育实践效果可观，但也存在一定的问题，需要我们在反思中进行调整，在挑战中不断前行与改进。本文笔者基于实践基础对此进行概述与反思，以期对于中职英语教育的改进有所裨益。

【关键词】中职英语;翻转课堂;情感教学;生活化教学

【作者简介】陈照丹（1990-），女，汉族，浙江台州人，上海信息技术学校，助理讲师，硕士，研究方向：中职英语教学工作。

一、中职英语教学现状

1. 社会现状。就我国的社会环境而言，家长对于中职教育普遍不重视，甚至认为中职教育是在中考高考中被淘汰后的无奈选择。在许多私立的中职院校中，由于中职生的自我放弃与家长的忽视漠视，导致部分校方多数处于消极培养状态，不求有功但求无过。整体看来，中职生的文化课教育并不受重视，相对弱势的社会培养环境使得许多中职生自暴自弃，中职英语教学因其客观存在的难度更是被中职学生敬而远之。事实上，我国正处在高度发展的社会主义现代化事业建设时期，需要各方面人才，对于中职教育是需求极大的，对于擅长英语的专业化人才更是如此。面对外资入驻中国市场，越来越多的工作岗位需要擅长英语的专业人才，而外国人在中国的比例逐渐提高，也需要中职生在英语方面多下功夫。……