吴友仁

【摘  要】据研究显示，比起城市儿童，留守儿童出现的心理问题更多。多数留守儿童因为缺乏管束和陪伴，而过于内向、自闭和孤僻。面对此种情况，小学班主任就需要在教育管理中，对留守儿童展开相应的心理健康教育，为留守儿童今后的成长发展奠定基础。

【关键词】班主任;留守儿童;心理健康教育

随着现代社会的发展，越来越多的人选择进大城市挣钱打拼，在这样的选择中，自然也就出现了大量的留守儿童。由于父母离家，留守儿童在成长发展中严重缺乏父母的陪伴和关爱，使得留守儿童存在心理问题。作为班级的管理者，小学班主任在面对这一系列问题时，应充分发挥自己的管理责任和义务，强化留守儿童的心理健康教育工作。促进对留守儿童的积极教育，实现留守儿童的健康成长。

一、建立留守儿童档案管理模式

在教育管理工作中，班主任要面对一个班的学生，单单依靠班主任的个人记忆，很难对每个学生的心理健康情况进行了解和掌握。这就需要小学班主任建立留守儿童的档案管理模式，并在建立过程中记录下每个留守儿童的主要信息，如留守儿童的行为习惯、学习状况、兴趣爱好、父母工作和相关监护人的联系方式等。只有建立留守儿童的相关档案，才能让小学班主任实时掌握每个留守儿童的心理状况，也才能有效的开解引导留守儿童，从而在促进留守儿童心理积极健康的发展时，为留守儿童之后的成长发展提供有效帮助。……