吴瑞明 梁晓

摘要：文言文是初中语文的重要构成，也是中国传统文化的重要组成部分，但是许多学生缺乏文言文学习的兴趣。如何激发学生文言文学习兴趣是当前语文教师研究的重要主题之一。本文就掌握学习技巧、联系实际生活、灵活教学方式、进行拓展延伸四个方面进行探讨，旨在通过不同的教学模式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，引导学生传承中国优秀文化。

关键词：文化传承;初中文言文;兴趣教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-061-2

学生缺乏文言文学习兴趣最主要的原因是对文言文的表述特点难以掌握，学习难度比较大。教师在开展文言文教学时，可以从学生的学习能力以及教材内容出发，设计灵活的教学模式，构建趣味课堂;引导学生掌握文言文学习技巧，降低学生学习文言文的难度;联系实际生活，引发学生的共鸣，用过古为今用的方式拉近学生与文言文的距离;进行拓展延伸，丰富文言文学习素材，使学生从不同类型的文言文中找到乐趣，最终激发学生的文言文学习兴趣。

一、掌握学习技巧，降低学习难度

教师在开展文言文教学时，应该重视学生对文言文学习技巧的掌握。相較于一般文章，文言文语言拗口，与现在字词的含义略有区别，语义比较晦涩，学生在学习时难度比较高，这也是学生缺乏文言文学习兴趣的重要原因。教师引导学生掌握文言文学习技巧，可以有效降低学生学习难度，有利于激发学生学习兴趣。……