杨赣涛

摘要：随着信息化技术的不断发展，教育事业也正在和信息化高科技技术完美融合。教师队伍的信息化建设全面提升了师生信息化素养。信息化教学环境下各层次教职员工充分运用现代化教育手段，调动各类教育类资源和媒体，提供一切便利条件，调动学生的积极性、创造主动性、达到理想的教学效果，共同构建出智能高效的教育环境。

关键词：教育信息化;教师队伍;提升;信息素养

教育信息化就是全面提升教育信息化的发展水平，以教育信息化推动教育现代化改革，开启智能时代教育的新征程。也因此，信息化教育成为教育学界的焦点和热点。教师作为知识的传道授业解惑者，应从自身出发积极主动的完成信息化素养教育的提升，才可以更好地培养出优秀的学生。以提升师生信息素养为基础，打造教师队伍信息化建设，共同促进教育信息化改革。

一、教师队伍信息化建设

1.完成教育信息化能力的提升

信息化教学手段可有效支撑教学活动、教学模式、改变传统教育。开发利用数字资源优势，合理地进行教学管理和知识传播。因此，对教师队伍整体信息化运用的操作水平和技能掌握提出了更高的要求。教师可借助信息化教育手段深入开展学生管理、作业批改、跟踪学习进度等教学活动，还可呈现出信息化教学的丰富性和趣味性。以师生之间的互动联系、紧密配合，共同提升多媒体信息技术的高效利用率所带来的教学效果。其中，赣教云教学通是覆盖课前备课、课中授课、课堂延伸等多种教学场景，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，常态化助力老师、服务家长和学生的先进云教学平台。

2.教育信息化能力的运用

信息化数字资源在教育教学中的积极运用，是对广大教师队伍的一种挑战，更是适应现代化教育的一种机遇。教师队伍的信息化建设，离不开适应能力这一基本要求，教师不仅需要做到完美利用信息化技术教学手段，还要具备建设和开发信息技术数字资源的能力。教师要以信息网络上的各种教育平台为基础，选择各类开放课程进行知识自我提升，引入MOOC、微课等先进教育理念，根据教学内容、教学特点，改善教育资源^[1]。以此为契机，多种现代化教育手段的巧妙融合，更加拓展了课堂内容的丰富性与积极性，带动了教师和学生之间的互动，为达到理想的教学效果奠定了良好的基础。举例赣教云教学通，其为教师推送资源，为所有课本预置了到书到课的课件资源，只要选择相应的课本和目录，即可查看该课本相应目录的课件资源。预览后可直接下载到我的资源中，并将备课资源推送至班级，方便家长在手机端监督学生课前预习。

3.教育信息化的实施

信息化技术与教育事业的相互渗透，促进了智慧教育的基础平台建立。数字化设施的配备，信息化教育资源的建立，资源运用的循环，共同提升了教育信息化改革的步伐。各相关教育机构应加大信息化教育的投资力度，开展教育管理制度改革，将信息化教学手段纳入教师队伍的业绩考核范畴以内。要形成信息化教学管理和评价机制相互参与的长久性，结合不同学科、不同级别，创建出不同的信息化教学研究室，为各层面的网络教学、资源整合提供指导性建议，或教职员工的针对性辅导。

4.加强信息化教育培训，提升整体教学水平

不间断地对教师进行课程资源和信息技术融合能力的培训锻炼，达到增强教师信息化教学素养的目的。要求确定培训目的、培训内容以及培训目标，立足于思想意识的转变，从实质上彻底改变传统的教育理念和教育手段。数字化教育环境的创新和转变，形成教师队伍信息化教学水平的提升，技能运用、资源创新、精准的设计理念，都是信息技术与教学内容的渗透融合。开展高质量的信息技术和课程资源培训、学习、整合，可使教师扩大视野范围、扩展思路，相互间交流教学理念和教学经验，体会信息化快速传播的优势^[2]。应综合考虑教师的专业知识、技术水平、年龄特点等，制定出相应的培训内容，建立立体式培训方式，开展教师之间的心得体会交流、教学反思、问题回馈等模式，全方位提升教师队伍的教学信息化素养。

二、提升师生信息化素养的重要性

师生之间良好的信息化素养是确保教学过程顺利、有序开展的基础。现今社会是信息的社会，现代化教育的方式也正在由传统的面对面课堂教育方式，向着互联网虚拟空间转变。传统教学理念的教学组织管理、教学方式、教学概念以及教学设计，与信息化教育理念存在着巨大差异。因此，教师要与时俱进，不仅要提升自身教学综合能力，还要努力学习信息技术的应用和掌握能力，更要具备资源整合的技术开发技能。举例赣教云教学通，其拥有领先的语音识别、评测技术，助老师轻松打造课堂上的标准语言环境。点击语言类学科的课本内容可以进行“即点即读”，老师还可以使用提供的语音评测模板，自己制作评测卡片检测训练学生正确发音。因此，学生拥有着开放的教育空间、教育资源及网络学习平台，可通过这信息化教学带来的发展平台，通过自主学习、思考、观察、操作，完成知识体系的构建。

三、教师队伍建设、师生信息素养培养，共同促进教育信息化

通过教师队伍的打造，学生思维能力的培养，信息技术的推动，相互之间得相互深度渗透，共同促进了教育领域的信息化合理转变，阐述了科技与教育之间的联系^[3]。教育理念的转变，培育出一批有思想、懂教育、会技术的教育人才，将信息化教学应用于专业课堂教学，相互学习、相互促进，成为学生的示范者和引领者。

教師利用信息化技术设计出科学精准的课程，更适用于学生学习和教育进程的全面开展。以应用为导向，分批次、分层次的展开信息化精准教学，更能够强化教学实践与信息化整合处理的课程实施。以学生为中心，需求为导向，突出信息资源的应用，彰显出教育信息化的巨大动力。

结语

教育信息化离不开教师队伍的建设，更离不开师生信息素养的进一步培养。我们要顺应时代的变迁，从多角度、多层面着手进行信息化技术的师生素质培养，完成教师队伍打造，共同承担起教育信息化的深度融合。

参考文献

[1]吴砥，余丽芹，饶景阳，周驰，陈敏.大规模长周期在线教学对师生信息素养的挑战与提升策略[J].电化教育研究，2020，41（05）：12-17+26.