包文升

摘要：新技术的变革，带来新模式的创新，真正与现代化教育教学的发展融合起来，开创全新的教学空间，促使教与学的关系更为温馨、自由、和谐，以打造出高效的课堂。本文以信息技术为契机，就构建高中物理课程教学模式，进行深入的探索和实践。作为高中物理教师要灵活地运用现代化信息技术，结合其运用的必要性，并从课堂导入、情境创设以及合作探究三个方面入手，构建新颖独特的课程教学模式，激发学生学习物理的热情，从而创建学生喜欢的高效高中物理课堂。

关键词：现代信息技术;高中物理;课程教学模式;构建

新课程标准的全面渗透，为课堂教学注入新的力量，现代信息技术紧随教育的演变和创新而被广泛地应用，所产生的强大的影响力，是有目共睹。尤其是对课程教学模式、师生关系以及教学策略，更是产生深远的推动作用。在现代信息技术的推动下，课堂教学得以深刻地变革，其速度之快，真正与传统教学模式相背离，走出课程教学的无趣，有效地改善学生的学习环境，引领教育者积极地创造、重组学科知识，以达到课堂教学境界的不断攀升。作为高中物理教师要潜心研究现代信息技术，立足教学实际，构建课程教学模式，营造宽松温馨的学习氛围，与学生携手共同解决物理学习中的困惑，以形象、生动的方式，呈现枯燥乏味的物理知识，从而大幅度提升学生学习物理的积极性。下面，就以高中物理课堂为例，就运用现代信息技术的必要性，以及构建课程教学模式的有效策略，进行如下探索：

一、探索高中物理课堂运用现代信息技术的必要性

信息时代的到来，促使知识的更新越来越快乐，传统的课堂教学模式，逐渐与新型的教学手段不相吻合，变革、创新随之而来。对于高中物理课堂来说，受现代信息技术的影响尤为明显，组织课堂教学模式的改革，十分必要。具体表现在：

1.遵循新课标的发展趋势，凸显学生个性

新课程改革下的各学科教学，呈现出多元化的发展态势，而以学生为本的教学思想，更是得到明显地体现。以往的课堂上，一直是教师主宰，学生被动地接受。而信息技术下的高中物理课堂，师生角色发生根本性的转变，洋溢着快乐的气息，学生的个性得以彰显，自主意识不断地攀升。

2.符合创新思维的教学需求，展现课堂魅力

时代的发展，科技的创新，给教育领域提出更高的要求。过去的高中物理课堂上，大部分教师依靠粉笔和黑板，课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣缺失。随着信息技术的运用，高中物理课堂发生翻天覆地的变化，把创新思维根植于课堂实践中，充满朝气的多媒体课件，活跃课堂气氛，深深地吸引学生的目光，以达到学生学习效果的提升。

二、基于现代信息技术下构建高中物理课程教学模式的具体策略

物理学科本身的理论性很强，单纯依靠教材的时代已经一去不复返了。作为新课标下的高中物理教师，要以现代信息技术为基点，全面解读教材内容，精心的布置，找准教学改革的方向，采用行之有效的教学策略，以构建课程教学模式。具体的方法如下：

1.在课堂导入中运用信息技术，更新课程教学模式

导入的设计，能够成功地开启学生主动学习的大门。作为高中物理教师要从导入开始，恰当地运用现代信息技术，设置出优美的画面或者精湛的内容，在课堂一开始就能引起学生的高度重视，顺利地打开学生自主学习的思维，真正保障课程教学模式的更新。比如在进行《匀变速直线运动的规律》的课堂教学中，教师可以运用信息技术，形象地再现各种物体的运动规律，然后通过运动轨迹，去进行匀变速直线运动概念和性质的解析，成功地把学生带入到下一个环节的学习中。

2.在教学情境中应用信息技术，转变课程教学模式

学生学习兴趣的培养和提升，与教学情境的创设和构建，紧密相连。只有通过现代信息技术，构建一个富有生机的课堂情境，才会转变课程教学模式，激活学生的学科思维，提高课堂教学的实效性。作为高中物理教师要通过信息技术，创设独具特色的教学情境，激发学生的学习斗志，以实现课程教学模式的转变。仍以《匀变速直线运动的规律》为例，通过多媒体课件展示与新知有关的课堂问题：⑴物体的速度变化、位移变化存在规律吗？⑵怎样探索复杂运动蕴涵的规律？让学生深入地思考，并尝试总结出匀变速直线运动的定义，加深学生的理解。引出从最简单的匀变速运动入手进行研究。

3.在合作探究中利用信息技术，创新课程教学模式

小组合作教学，是深受学生喜欢的教学模式。作为高中物理教师要根据教学的进度，以现代信息技术为媒介，组建学生喜欢的学习小组，通过各种途径，加强学生之间的合作、交流，把对物理知识的看法，更为直观地表达出来，以培养学生的合作思维，促使学生更加积极的表现，最终推动课程教学模式的创新。仍以《匀变速直线运动的规律》为例，引导学生利用网络来辅助学习，并进行交流、互动，体会物理学研究由简单到复杂的思想，理解应从最简单的变速运动开始研究，引导学生通过对物体运动实例的观察与思考，实现小组内资源的共享，拓展学生学习物理的空间，创新课程教学模式，达到小组合作效果的不断提升。

总的来说，现代信息技术拥有无限的力量，能够带来课程教学模式的深刻变革。作为高中物理教师要把握住信息技术的运用规律，结合以上教学策略，对教学内容进行深刻地诠释、解析、整合，以学生为中心，创建自由和谐的课堂气氛，凝聚学生的物理思维，尽可能地为学生提供更為精彩的内容，丰富学生知识和阅历，促使学生感受到物理知识的独特气息，深陷其中，建立科学的知识体系，全面推动课程教学模式的构建，真正把高中物理课堂推向更高的台阶。

参考文献

[1]王永刚.现代信息技术与高中物理教学课程的整合[J].科技创新导报，2019（14）：137-133.

[2]李金羽.现代信息技术在高中物理课堂教学中的应用探析[J].学周刊，2019（05）：296-297.