张馨月

◆摘  要：课外阅读是小学语文阅读教学的外延，是提升学生语文核心素养的重要途径，因此受到教育业内人士的高度重视。小学语文教学中，加强课外阅读，能够丰富小学生语文知识储备，开阔学生视野，提高学生理解能力，从而提高小学语文教学有效性。本文将对课外阅读在小学语文教学中的作用进行分析，并对小学语文教学中开展课外阅读的有效策略加以探讨，希望能够为相关工作提供参考。

◆关键词：课外阅读;小学语文;作用;策略

巴金曾经说过：“读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想”。可见，阅读能够帮助学生增加知识积累，博采众长，为我所用，提高学生的精神境界，提升学生语文核心素养，从而促进学生健康成长和发展。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

（一）课外阅读能够扩大学生知识面

课外阅读是小学生获取知識的主要途径。小学生涉世未深，社会交往的范围十分有限，往往局限在学校和家庭的小圈子中，获取知识的渠道比较狭窄，限制了学生的视野。通过课外阅读，能够让小学生做到足不出户就知道天下事，丰富小学生对社会的认知，扩大学生知识面。而且，通过课外阅读，能够让学生接触到更多积极向上的书籍或文章，了解来自他人的先进思想，接受到文章带来的正能量，从而促进学生综合素养的提升。

（二）课文阅读能够提高学生理解能力

小学语文教学中，阅读理解主要针对教材中的内容，学生的知识面比较窄。通过课外阅读能够让学生接触到更多的语言表达方式，掌握丰富的词汇。经过长期知识积累和沉淀，学生对文章的理解将更加顺畅，对各种表达方式将具有更加深刻的感悟，进入提高学生对语言文字的反应速度，提高自己的理解能力。

例如：在进行部编版三年级语文《不懂就要问》课文教学时，教师引导学生收集关于孙中山先生的相关文章，其中包括《孙中山破陋习》、《我最佩服的孙中山》等文章，让学生在课外时间进行阅读。通过阅读，学生增进了对孙中山的了解，在将教材中的课文与课外阅读的文章内容联系起来，在学生的头脑中形成了相对完整的信息体系，进而加深了对课文中心思想的领会，提高小学生课文理解能力。

（三）课外阅读能够增加学生知识储备

课外阅读能够增加学生知识储备，促进学生口语和文字表达能力的提升。对于小学生来讲，写作能力是对语文知识的综合运用，是小学语文教学中的重要内容。同时，写作也是小学阶段语文教学中的重点和难点，小学生在写作过程中，常常感觉到无话可说，不知道从哪里下笔。究其原因，是学生素材积累太少，词汇量不足，进而造成小学生写作难。通过课外阅读，养成小学生作阅读笔记的习惯，将从课外文章中收集更丰富的素材，在写作过程中，对这些素材加以运用或模仿，必然能够提高小学生口语交际和习作能力。

例如：在部编版小学三年级习作《猜猜他是谁》中，要求写一段话，不能说出人物的名字，让别人根据所写内容判断这个人是谁。这个习作是要培养小学生观察人物的能力，能够掌握人物的外貌特征进行准确描述。教师可以结合小学语文作文要求，让学生进行课外阅读，体会文章中观察人物的顺序。例如《少年闰土》《背影》等。

（四）课外阅读能够培养学生良好学习习惯

课外阅读能够丰富学生阅历，在学习他人先进思想的同时，形成自己对问题的看法，让学生在分析问题和处理问题中更加从容。同时，课外阅读能够帮助学生提高语文综合能力，让学生在学习中更加具有自信心，获得成就感。经过长时间的强化训练，学生能够在课文阅读中找到乐趣，喜欢上课外阅读，进而养成勤读书、读好书的良好习惯，让学生能够受益终身。

二、小学语文教学中开展课外阅读的有效策略

（一）明确课文阅读目标

小学语文教学中，要引导学生进行课外阅读，教师需要帮助小学生明确课外阅读目标。教师引导学生进行课外阅读时，需要结合语文教材的教学目标和教学任务，让课外阅读成为语文教学的课外延伸，发挥出辅助作用;同时，让学生了解自己为什么要读这些文章，在这些文章中要学到什么？

例如：在进行部编版小学三年级语文第二单元教学中，教师可以结合本单元课文的内容找出共同特点。本单元包含了《古诗三首》，《铺满金色巴掌的水泥道》以及《秋天的雨》等，这些课文具有一个共同特点，就是侧重于景物描写，寓情于景，借景抒情。

因此，教师在帮助学生确定课外阅读目标时，需要参考教材中的课文设置，将课外阅读的范围确定下来，这样才能做到有的放矢，让课外阅读和课堂教学共同发挥作用，提高学生语文学习效率。

（二）做好课文阅读推荐

小学语文教学中，教师要鼓励学生进行课外阅读，同时也要对学生课文阅读进行引导和监督。小学生好奇心较强，理解能力有限，对文章的优劣缺乏辨识能力。当前，受到多元文化的影响，一些课外读物也良莠不齐，教师要向学生推荐具有正能量的优秀文章，在丰富小学生语文知识的同时，让学生获得心灵的洗涤，培养学生健康的人格。

（三）培养课外阅读兴趣

要培养小学生课外阅读习惯，教师需要重视培养学生课外阅读兴趣。

例如：教师在课堂教学即将结束后，向学生简单介绍课外文章的精彩片段，让学生兴趣盎然，然后将课外读物推荐给学生;教师还可以利用课件时间与参与课外阅读的同学进行课文探讨，吸引更多的学生参与到课外阅读活动中来，从而在学生群体中形成课外阅读氛围，激发小学生课文阅读热情。

三、结束语

课外阅读是小学语文教学向课外的延伸，通过课外阅读能够加深小学生对课文的理解，丰富学生语言知识积累，开阔学生视野。小学语文教学中要强化学生课外阅读，教师需要结合小学语文教学进度，帮助学生明确阅读目标，积极推荐优秀的课文文章，调动学生课外阅读热情，促进学生课文阅读习惯的养成。

参考文献

[1]刘亚娟.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（06）：23.

[2]卢亚飞.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].小学生作文辅导（看图读写），2019（07）：17.