金燕

摘 要：语言最为明显的特点便是语用性，即注重语言本身的交际功能。为了满足这一要求，许多教师在实际教学工作中均通过情境创设的方式，以模拟真实的情境开展教学，旨在提高学生的语言表达能力。但我国当前情境教学依旧存在许多问题尚未得到合理解决。为此，本文简要分析了当前课堂情境教学中存在的问题， 并提出创设开放性教学情境以及创设有主线性的教学情境等三项方案，以期提高小学英语课堂情境教学的效果。

关键词：小学英语;情境教学;教学方式

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2020）06C-0019-02

如今，我国对外开放程度明显提高，且随着我国综合国力的提升，社会各个行业也获得了明显发展，特别是同各个国家之间的联系愈发紧密，我国对英语教育的重视程度也随之上升。英语作为国际通用语言，是影响我国向国际化方向发展的关键因素，英语教育普及也是实现国际化的基础。近几年来，国家为了加强学生英语能力，开始广泛应用PEP教材，并通过情境创设的方式开展教学。而如何提高情境创设质量，也成为许多教师教学关注的重点。

一、英语课堂情境教学中存在的问题

（一）英语词汇教学方式较为单一

就目前我国英语课堂情境创设情况来看，许多问题尚未得到合理解决。主要表现为教学方式单调。英语是国际通用语言之一，其词汇量丰富，且相同的英语单词往往具有不同含义。所以，教师在开展英语课堂情境教学过程中，针对词汇教学有较大的难度。……