尹晶晶

【摘 要】随着我国教育体制的不断改革与发展，在现阶段的相关工作中，很多高校逐渐开展了钢琴教学。钢琴教学不仅能够为国家提供大量的优秀钢琴人才，更能够实现学生的全面发展。在开展相关的工作过程中，为了促进钢琴教学工作的顺利开展，高校钢琴教学要重视激发学生的学习兴趣，提高钢琴教学的学习效率，促进钢琴教育事业的健康发展，培养更多的艺术人才。

【关键词】高校;钢琴教学;学生兴趣;激发

中图分类号：G642       文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）24-0113-02

我国现阶段的高校钢琴教学工作中，出现了一些问题与困难，对于学生的兴趣特点和发展特点缺乏了解，无法调动学生学习钢琴的积极性和主动性，严重降低了高校钢琴教学的工作效率和工作质量，不仅不利于学生的全面发展，更对学生良好品德和行为的养成造成不良的影响。为了保证高校钢琴教學工作的顺利开展，高校要不断积累自身的教学经验，加强对学生的重视，借鉴教学经验，进行改革优化，创新教学模式。

一、高校钢琴教学工作中学生兴趣较低的原因

（一）教学内容缺乏合理性

高校钢琴教学工作中，教学内容基本大同小异，所用的教材也基本相同，而学生的发展和兴趣特点在不同个体间存在一定差异，相同的教学内容或教材也就无法满足具有个体差异的学生的学习需求。例如，在我国现今的教学内容中，针对不同类型的钢琴教学内容，其基本的练习曲作品一般选择车尔尼的作品，而奏鸣曲则选择莫扎特和贝多芬。虽是一些优秀的钢琴作品，但用于学生教学练习的钢琴曲目作品类型单一，缺少丰富性，而相对应的教学内容也无法根据学生的个体做出调整，缺乏合理性。相同的教学内容由于每个学生的接受能力及感兴趣的程度不同，导致整体的教学效率不高。且现阶段的钢琴教学工作一般都是在课堂集中进行教学，尚无法有效利用教学资源实现对每一个学生的因材施教。

（二）钢琴教学方式较为传统

现阶段我国很多的高校钢琴教学工作还是沿用传统的教学方式，缺乏对学生的兴趣研究，无法做到以学生为主体，只是单纯对学生进行系统化的理论和技能的传授，没有实现对教学工作的研究。另外，教师与学生之间缺乏相应的交流与沟通，教师对学生内心的想法和兴趣不够了解。在教学过程中，教师的教学模式具有很大的局限性，传统的钢琴教学工作一般只是单纯指音乐世界的本身，不包括钢琴艺术情感和生活的升华等等。教师在教学中没有将理论知识与现实生活相结合，无法引起学生的情感共鸣，使得学生缺乏阅读兴趣，降低了教学质量，也降低了学生的学习效率[1]。

（三）缺少钢琴审美教学

我国传统的高校钢琴教学工作主要集中在学生的理论知识的教授，最终的目的是提高考试成绩。这样的教学方式虽然保证了学生对乐理知识的掌握，但是很容易忽视对学生技能的培养、钢琴精神的熏陶和审美素养的提高等工作。钢琴艺术与其他的艺术不同，需要的是精神与情感的融入，只有钢琴艺术精神与情感相融合，才能够保证学生全身心地投入钢琴课程学习，激发学生的学习兴趣。而传统的教学工作则无法做到对学生艺术精神的关注，缺少钢琴审美方面的教学，很容易使学生失去学习兴趣，使得教学内容变得枯燥，不利于学生钢琴兴趣的培养与激发。

二、高校钢琴教学中学生兴趣的激发措施

（一）开展多元化的教学模式

在高校的钢琴教学工作中，相关的钢琴教师应该转变传统的思想观念，教师应该做到与时俱进，重视钢琴教学中对学生兴趣的激发，保证钢琴教学工作的顺利开展。在钢琴的教学开展进程中，教师要不断激发学生的学习兴趣，增进对他们情感和性格的了解，根据学生的兴趣特点来开展教学。以学生为主体，可以采用信息技术和多媒体技术来进行授课，提高学生的学习积极性，激发学生学习钢琴的兴趣，使学生充分感受到钢琴的魅力，实现学生的全面发展。在无形中培养学生学习钢琴的良好习惯，提升学生的审美素养和精神品质等，从而培养优秀的钢琴人才[2]。

（二）提供合适的钢琴教材和教学资源

科学合理的钢琴教材和钢琴教学资源是保证高校钢琴教学工作顺利开展的重要前提。在相关的工作过程中，教授钢琴教学的高校要根据学生的发展情况来选择合适的教材，选择不同难易程度的教材。过于简单的钢琴教材会降低学生的学生兴趣，而难度过大的钢琴教材则会使学生产生厌学心理，降低学生学习钢琴的热情，所以高校应该保证钢琴教材的难易度与学生的学情相互匹配，激发学生的学习兴趣。另外，相关的高校要加大对教学资源的资金投入，提供高质量的钢琴教学资源，满足学生的发展条件，使学生充分感受到钢琴的魅力，调动学生学习钢琴的积极性和主动性[3]。

（三）加强对多媒体的运用

在教学工作中，高校的教师要做到与时俱进，密切关注教育体制的发展趋势和社会的需求，充分利用网络技术和多媒体技术来展开课程。在钢琴教学的过程中，可以利用多媒体为学生展示更多的优秀教学资源，加深学生对钢琴课程的理解，激发学生的学习兴趣。另外，教师还可以利用多媒体构建教学平台，在平台上发布教学视频和相应的资源，供学生随时随地地学习。通过网络技术和多媒体的运用，不仅能够丰富钢琴教学的资源，调动学生的学习积极性，更能够促进师生之间良好关系的形成，构建和谐友好的课堂教学氛围，保证教学工作的顺利开展[4]。

（四）开展以学生为主体的教学工作

在高校钢琴教学工作中，要始终围绕以学生为主体的原则来开展相关的教学工作。首先，教师应该树立正确的教学观念，认识到学生的主体性地位，在相关的教学工作中，要不断地开展以学生为主体的相关活动。例如开展钢琴技巧交流活动、钢琴作品展示活动等等，不仅能加强学生之间的交流与沟通，让学生开展自由创作，增长钢琴表演经验，更能够让学生在积极快乐的氛围中实现对钢琴相关知识和技能的掌握。另外，教师可以对学生的日常关注点进行了解，开展贴近学生生活的相关活动，根据学生的兴趣特点开设不同的课程类型等等，调动学生的学习积极性，满足学生的精神需求和个性化发展的需求。

（五）转变传统思想，加强对学生审美能力的培养

提升学生的审美能力和钢琴素养是提高高校钢琴教学质量的重要方法。美是艺术魅力的来源，要想激发学生对钢琴课程的兴趣，高校要转变传统的教学方式，提升学生的艺术审美素养，激发学生对钢琴的兴趣，使学生充分感受到钢琴艺术的魅力。教师还可以开展相关的钢琴鉴赏课程等活动，为学生讲授钢琴艺术的含义，调动学生的学习积极性，进而完成相关的钢琴教学目标。教师在对学生学习情况进行评价时，可以侧重学生的审美能力，从综合能力方面来对学生进行考察，增强学生的学习自信心，培养优秀的钢琴人才[5]。

三、结语

要顺利开展高校的钢琴教学工作，激发学生的学习兴趣是其重要手段。而高校要激发学生对钢琴的学习兴趣，应该转变传统的教学思想观念，做到与时俱进，加强对相关网络技术和多媒体技术的应用，以学生为主体制定相关教学规划，开展多元化的教学方式，实现对学生的理论学习能力和实践能力的培养，促进学生的全面发展，培养高素质的优秀艺术人才。

参考文献：

[1]庄严.高校钢琴教学中学生学习兴趣的激发[J].音乐时空，2016，（1）：171-172.

[2]邹沁宜.刍议当前中学生钢琴演奏教学实践[J].黄河之声，2019，（12）：125.

[3]林晓娴.钢琴教学中学生兴趣的培养与激发[J].新校园：理论版，2011，（12）：194.

[4]罗玲芝.论钢琴教学中学生音乐素养的培养[J].音乐时空，2014，（3）：191.

[5]黄鹏.浅谈钢琴教学中学生能力的培养[J].教师，2015，（23）：51.