石春业

[摘 要] 基于分析小学语文教学中高阶思维能力的培养要更注重情商培养。首先分析了培养情商和高阶思维能力的重要价值，探讨了其对学生今后的成长和发展起到的积极促进作用。其次分析了培养的问题以及通过设计全新的语文课堂，让学生成为课堂中心点，包括轮流制讲课、轮流值班制的方式，不断加强对学生的情商锻炼，从而促使学生利用情商去发展高阶思维能力。

[关键词] 语文教学;高阶思维能力;培养;情商

在社会快速发展和不断进步的背景下，社会对教育教学事业也提出了更高要求，在此过程中，教师和学生也面临着更多的挑战。因此，当前的小学语文教学中，需要教师注重培养学生高阶思维能力的同时，更要重视对学生情商的培养，不仅使学生能在教师的指导下展开主动性思考和大胆地提问，表达自己的想法和见解，还要引导学生在面对人和事的时候端正态度，加强情绪管理，积极进行自我激励，而只有学生具备一定的情商，才能确保高阶思维能力得到有效提升，促进学生语文综合素养和素质能力的更好发展。

一、小学语文教学中高阶思维能力的培养要更注重情商培养的重要价值

1.培养高阶思维能力的意义

高阶思维能力，主要包含分析、评价和创新三种能力。也就是在教师的指导下，学生能够进行主动思考，当遇到无法理解的问题时敢于大胆提问，并且能够表达出自己的想法，同时在教师的启发和点拨下，可以独立运用所学知识解决问题。……