薛达

[摘 要] 随着九年义务教育的深入普及，现在人民越来越重视教育，强调教育要从娃娃抓起，现在的教育不仅仅是单纯地教授知识，更多的是促进学生的全面发展，就是素质教育越来越被重视。现阶段学生家长对待小学生的学习不单单有学术上的要求，更多关注地是学校教育能否帮助学生在青少年时期建立一个完整健康的人格思想。因此，小学文化课程是帮助学生建立知识体系，而体育课则通过引导学生进行体质锻炼，有效改善其精神面貌，而对于教师来说，则可以加强师生间的互动，有利于提高体育课的教学质量，本文从小学体育课上的师生互动入手，总结师生有效互动的积极意义以及互动中存在的一系列问题和如何加强师生的有效互动。帮助教师更好地组织课堂教学，实现对课堂的把控，保证课堂的教学效果。

[关键词] 师生;有效互动;小学教育

新课改不仅给小学体育教师的教学提供了新的模式，同时也带来了不小的挑战，不同年级的小学生对体育课的认知也存在差异，因此，教学不能一概而论，必须改变传统的教学模式，为学生提供更多的自我活动空间。现阶段，我国的小学体育教学中，这一环节基本被忽视，大多数教师在教学过程中都忽视了学生自身的看法，只是将教学内容一股脑地传递给学生，未能给学生留出自主活动的空间，未能与学生进行有效沟通，导致学生不配合上课，极易出现学生受伤的情况，针对这种现象，加强小学体育课上的师生互动具有一定的积极意义，有利于形成良好师生关系。

一、小学体育课师生互动的积极意义

1.互尊互敬，构建和谐的师生关系

“一日为师，终身为父”强调的是师生关系的长久性，从古至今，只要是学习，师生关系的话题就从未消失过，现代教育体制下，教师在进行课堂知识传授时需要对每个学生的身体素质进行全面调研，相关信息可以通过学生的体检报告或者向家长咨询获得，从而根据学生的具体情况安排教学内容，使学生在课上不仅锻炼了身体，也能学习体育知识，既能够获得长进，又能够寓教于乐，促进学生快乐成长，促使师生之间形成良好的关系，进而更好地推进教学。体育课上的教学不同于教室中的黑板教学，要实现学生全面的发展，德智体美劳都要抓得住并且抓得牢。所以，在新课改背景下，老师必须改变教学方法，同时不能忽视课改可能带来的暂时缺陷，例如，过多自由空间会导致斗殴事件的发生，如发生此类事件，教师必须中立，了解事件经过，总结经验，对学生进行思想教育，教师在此过程中必须以引导为主，加强教育，避免再次发生此类事件。

2.改变传统观念，加强师生互动

在体育课的教学中，如果一直因循守旧，那么体育教学就只是完成任务，对于提高学生素质，促进其身体锻炼一点帮助都没有。所以课改势在必行，新课改更加重视小学生的身体素质提升，不仅仅是传统教学中的体操教学，还要结合国外的优秀教学经验，取长补短。在日常体育教学中，老师要善于观察，加强与每个学生的细致沟通，了解其长处，学习借鉴外国的夏令营模式，从日常教学中传输给学生这种观念，即每个人都有自己所擅长的领域，利用现代化的教学模式，激发学生的学习兴趣，改变学生的思维模式。体育教师是学生体育锻炼的引领者，通过充分发挥榜样的力量，能够充分激发学生的体育锻炼兴趣，打造健康教学课堂，推动教育事业的发展。

3.营造课堂气氛，激发学生兴趣

营造气氛，激发学生的学习兴趣对于提高教学质量大有益处。教师在教学的过程中，一旦忽视了与学生的沟通，就像是在一位素食主义者面前极力推荐吃荤的益处，自身觉得是为对方好，殊不知，已经与对方渐行渐远。体育课堂上，教师如果忽视了沟通，很容易导致学生对体育运动失去兴趣，使学生形成应付心理，进而失去了体育课原本的价值，不仅不能让学生身心放松，而且得不偿失增加了其心理负担。学生一方面对于体育课堂有着自由的向往，另一方面课堂活动参与的热情也取决于教师的教学风格。因此，体育教师要想办法提高学生对体育的兴趣，加强与学生的沟通，多多鼓励学生参与到体育课程教学中来，提高教学质量。另外，还应以学生为重心，营造以学生为主的课堂氛围，使学生有做主人的感觉，注重教学方式的多元化发展，营造和谐的学习氛围，从而提高教学水平，更高质量地完成教学任务。

二、小学体育课师生互动存在的问题

1.单一發展，忽视素质教育

“不能让孩子输在起跑线上”这是现在大多数家长对于孩子的殷切希望，在这种心理暗示下，一部分家长在孩子小学时就已经报了各种课后辅导班，为的只是能让孩子有更多的学习空间，提高孩子的学习成绩。这种做法的出发点是好的，但是却忽视了孩子的身心健康发展，现代社会都在提倡素质教育，家长的做法却是背道而驰，单一的成绩提高虽然能够在一时间使孩子领先于同龄人，但是如果忽视身体健康这些就都无从谈起，学校的各种课程设置都是有一定科学依据的，学生不仅仅要学习课本知识，身体健康教育也不容忽视，例如，现在的清华北大招生在成绩过关的前提下，身体素质也必须达标，每年都有因身体不达标而被退学的案例，健康的体魄不是一天形成的，需要从小培养，而学校设置体育课的价值就在于此，不仅可以在学生学习累的时候帮助其放松身心，而且能加强学生的身体锻炼，引导学生强身健体，进而更好地巩固学习成果，赢在起跑线上。

2.活动单一，针对性薄弱

“花儿为何这样红，那是因为有绿草的衬托”，世间万物都是一样的话，那么人民怎会有不同的新奇体验？人民向来对于新奇事物都有着好奇之心，想一探究竟，那么在小学体育教学中也是同样的原理，现在学校普遍更加重视成绩的提高，更有甚者打出成绩即一切的口号，这严重违背了教育的初衷。“少年强则国强”不是一句空话，八国联军侵华时，如果我们的国民不是被鸦片搞垮了身体，又怎会丧权辱国，被世界瓜分长达数十年？因此，教育要从娃娃抓起。现阶段小学体育课上活动单一，不能激发学生的兴趣，导致学生的参与性不强，老师教学采用一站式方法，不能准确判断每位学生的长处，教学针对性不够，明明适合打篮球却被安排踢足球，明明适合前锋却被安排守门，学生特长不能充分发挥，积极性不能被调动，课堂的呈现效果就不乐观，因此，加强小学体育教学中的师生互动是要被提上日程的。

三、小学体育课加强师生互动的措施

1.建立良好的师生关系

自古以来，师生关系都是教学中的一个课题，由于师生关系的复杂性与簡单性并存，所以把握好二者之间的关系成为一大研究课题，说简单是因为只涉及两个主体，老师教书育人，学生学习知识，其中的关系很容易处理;说复杂是因为一位老师在教学时往往需要同时面对几十名学生，难免顾此失彼。尤其是体育课这种室外课程的教学，场地更大，学生更多，这就需要老师付出更多的精力，关注到每位学生，加强与学生之间的沟通，促进师生默契的形成，进而有效增强课堂互动性，实现师生的良好沟通，营造和谐氛围。

2.传递正能量，培育正确价值观

教师在课堂上进行授课时，不仅要时刻关注课程进度，以保证顺利完成教学任务，更重要的是，通过与学生之间的互动了解其学习进展情况，向学生传递正能量和正确的价值观。尤其对于体育课这种室外教学来说，对于课程的把握更是对于教师的考验，是竞争与合作矛盾统一的过程，在体育课上，教师在积极引导学生参与活动时，要鼓励学生尽力拼搏，积极主动参与，树立“友谊第一，比赛第二”的观念，在比赛中，赢得冠军固然值得庆贺，但是比赛过程的全力付出和队友们的相互协作更是难得的宝贵财富，懂得合作，尊重对手，对失败保持平常心，胜不骄，败不馁。

3.活动丰富，有针对性

体育课不同于其他文化课，它是一门需要理论联系实践的课程，而且在平时的课堂上更偏重的是动手实践，鉴于小学生年龄偏小，好奇心重，更需要教师在课堂上投入更多精力，关注到每一位学生，确保安全。为了达到更好的教学效果，可以设置多样性的课堂游戏，调动学生参与的积极性，激发学生的潜力，培养学生对体育的兴趣。但是由于每个学生都是独特的个体，因此，在课堂上，教师在布置活动时应考虑周全，根据学生条件为其选择最适合的活动。让学生在文化课学习之余能够有个暂时放松的平台，以便放松一直为学习紧绷的弦，劳逸结合，传递正能量，帮助学生树立正确的价值观。

综上所述，将师生的有效互动融入小学体育教学中是非常有必要的，随着国民素质的逐渐提升，全社会对学生身体素质的关注度也在持续提升，小学生除了必修的文化课程以外，也要重视体育课程，劳逸结合，提高免疫力，实现全面发展。小学注重体育教学中的师生互动，促使学生形成良好的生活习惯，并且在实际的互动中教师能够了解学生内心真实的想法，做一名细心的老师，善于发现每一位学生的特点，并根据对其特长的分析，因地制宜地打造属于每位学生独特的体育课，优化师生关系。

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（责任编辑：朱福昌）