黄玲

摘  要：小学语文教学中作文是难点重点之一，也是学生和老师都头疼的学习内容，作文没有标准的答案，有着各种不确定性，写作是为了自我表达和与人交流，写作应该是每个人生命的一部分。文有章法，教有章法，规范孩子的语言，培养正确的语言习惯，形成语言的审美能力。

关键词：小学语文;习作教学;语言习惯

小学语文教学中作文是难点重点之一，也是学生和老师都头疼的学习内容，作文没有标准的答案，有着各种不确定性，在实际的课堂教学过程中，语文作文教学往往需要学生有着较强的学习表达能力，同时也要求学生有着相对丰富的生活经历和情感上的体验，而学生在实际的写作过程中，往往有着一定的天马行空的写作思维，完全跟不上教师作为课堂教学的思维，以至于作文的写作往往逃离一定的主题。或者是教师在教学时采用的是背诵式的教学方法，让学生背诵大量的优秀作文，忽略了学生自己的内心感想，缺少学生创新能力和自我意识的培养。写作练习更多来自学生生活，来自学生心理。语言驾驭力、心靈感受力和现象思辨力是一个人“写作能力”的三大要素。从文字技巧观语言驾驭力，由文心技巧窥视心灵感受力和现象思辨力。少练习‘文字，多养培育‘文心，是语文写作教学的宗旨。教师可根据学生不同阶段的学习情况，结合学习目标，对作文进行逐一的分解练习，从而提高学生的写作能力。

一、加强积累，养成正确语言习惯